高中语文 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 论语.ppt

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1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》2011.2选自《论语·先进》，题目是编者所加的谈谈你知道的孔子春秋末期鲁国人名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人晚年整理了“六经”《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想谈谈你知道的《论语》《论语》是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点其中有不少精辟的

2、言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。读读准字音，注意断句，读出人物语气情感。声音洪亮，整齐划一。第一段子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”因为我年纪比你们大一点，【你们】不要以为【这样就不说了】。假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？第二、三段1.千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；第四、五段比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。等到三年，就可以

3、使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。第六、七段非曰能之，愿学焉。我不敢说能做到什么，只是愿意学习。第八、九、十、十一、十二段鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（曾晳）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样呀！”浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。吾与点也。我是赞成曾皙的想法呀！第十三、十四、十五、十六段夫子何哂由也？你为什么笑子路呢？为国以礼，其言不让，是故哂之。治理国家要讲理让，可他的话却一点不谦让，所以笑他。赤也为之小，孰能为之大？如果公西华只能给诸侯做一

4、个小相，那谁能来做大的赞礼呢？四、理解全文内容，完成下表弟子性格志向【原文】孔子的评价【概括】子路冉有公西华曾皙五、讨论1.子路谈完自己的志向，孔子为何“哂之”？2.你认为孔子是否欣赏子路、冉有、公西华他们的志向？3.曾皙的话描述了一幅怎样的画面？你有什么样的感受？你联想到了那些历史人物？这是一种什么样的生活理想？4.你觉得孔夫子为什么最认同曾皙的观点？作业：一、通假字1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀”，稀疏2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，阴历三月3、唯求则非邦也与：与，通“欤”，语气词4、毋吾以也：以通“已”，停止作业：二、古今异义【翻译加点字】1、如会同，端章甫古：

5、诸侯相见、诸侯共同朝见天子2、加之以师旅古：泛指侵略的军队作业：三、活用现象【翻译加点字】1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽2、鼓瑟希，铿尔：鼓，名作动，弹奏3、风乎舞雩：风，名作动，吹风4、三子者出，曾晳后：后，名作动，落后5、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事作业：四、句式【翻译句子】1、不吾知也没有人了解我【宾语前置】2、夫三子者之言何如他们三个人的话怎么样？【宾语前置】作业：五、重点虚词1、以（1）以吾一日长乎尔：介词，因为（2）毋吾以也：动词，认为（3）则何以哉：动词，用、做（4）加之以师旅：介词，用、做2、如（1）方六七十，如五六

6、十：或者（2）如其礼乐：至于3、亦各言其志也已矣：亦，不过是，只不过4、唯求则非邦也与：唯，句首语气词5、尔（1）以吾一日长乎尔：代词，你们（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态（……的样子）作业：六、翻译下面文段。翻译答案：齐景公问子贡：“你的老师是谁？”子贡回答说：“我的老师是仲尼。”齐景公问：“仲尼有才干吗？”子贡回答说：“有才干。”齐景公问；“他的才干怎样呢？”子贡回答说：“不知道。”齐景公说；“你知道他有才干，却不知道才干怎么样，这行吗？”子贡回答说：“现在说天很高，无论老人小孩愚昧聪明的都知道天很高。天有多高呢？都说不知道。因此知道仲尼有才干却不知道他的才

7、干怎样。”感谢您的关注！作者-