主题活动中幼儿问题意识的培养.doc

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1、主题活动中幼儿问题意识的培养科学家培根曾说过：“好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲发达的标志。”这句话生动的说明了孩子爱提问，正是对周围事物反映灵敏善于思考的表现。而在课程指南学习活动冃标屮提出幼儿有观察、探索周围事物与变化发展的兴趣。那么激发幼儿对周围事物的好奇心，使英具有问题意识，是促进幼儿自主学习、探索活动的前提。那么教师如何在主题活动开展引导幼儿内在的更多问题，使其具有问题意识，并循着自己的问题自发地去探究。下面就以“蚕宝宝在长大”的案例从以下几方面谈一点自己的体会。1关注寻常时刻，引发提问所谓寻常时刻是指在幼儿一天屮

2、绝大部分时间，而这些时刻正是幼儿对同伴、事物自由交流、接触的时候，只要我们仔细聆听孩子的话,不难发现孩子渴望对某一事物的了解。“蚕宝宝在长大”的系列活动产生于我班幼儿饲养蚕的兴趣。一次早上一来，阳阳小朋友把从家里带来许多萬笋的叶子，放在了饲养蚕的盒子里，然后就看蚕是否去吃。看了…会儿没动静,就走开了。在自由活动的时候,几个孩子的谈话引起了我的兴趣。越越说:蚕宝宝吃的是什么？阿诺:这你不知道，它喜欢吃桑叶。伟伟:那蚕宝宝怎么知道我们给它吃的是桑叶。它是怎么知道的?这时阳阳插进来说:它还喜欢吃萬笋叶，这是我奶奶告诉我的。在孩子们的互问互答

3、中“蚕宝宝最喜欢吃什么叶子、蚕宝宝找桑叶的系列活动”由此生成。于是我以小组的形式,组织一些感兴趣的孩子，将他们带来的各种叶子，放在桌上,看一看蚕宝宝到底喜欢吃什么？孩子们饶冇兴趣地围坐在桌旁,仔细地观察蚕宝宝。在观察屮月月说:我知道它们喜欢吃桑叶。伟伟:你怎么知道?我看见蚕宝宝在吃桑叶，月月回答。晨晨:我给蚕宝宝吃其他叶子,看看吃不吃。过了一会儿，孩子们发现蚕宝宝没有吃其它的叶子，而是只吃桑叶。于是孩子们通过实验得出结论。这时我适时地提出问题“那你们认为在这么多的叶子里,蚕宝宝是怎么找到自己喜欢吃的桑叶呢”？越越灵机一动拿了…个放大镜

4、对着蚕宝宝看了看说:是用眼睛看见的。伟伟：不对，是用鼻子闻出来。我问：为什么？伟伟：因为有很多动物，它们的鼻子很灵的。师:你们说得很有道理，那怎样证明蚕宝宝是靠眼睛还是鼻子来寻找食物？这时阿诺把一片树叶放在蚕宝宝面前，如果蚕宝宝看一下就爬到桑叶上，就是用眼睛找。耍是爬错了，就不是用眼睛找。这时成由勤提出了冇争议的问题:如果蚕宝宝不爬上去怎么办?于是在孩子们讨论下，他们决定把各种叶子围成一个圈,把一条蚕宝宝放在中间，看它去找什么叶子吃。虽然孩子们在观察实验中得出的结论并不一致，但我们的目的并不在此，而在于孩子们在活动过程中自主学习的方法

5、经验的获得，积极探索的兴趣培养，同时孩子们的问题意识在老师的仔细关注、倾听中被激发，在同伴的生生互动中被激发。2借助材料,引发问题意识皮亚杰的相互作用告诉我们，儿童的发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识是感性的、具体的、形象的。思维常常需要动作的帮助，并借助于物体材料的直接操作，如:在探索蚕卵孵化出蚕的活动中，我通过投放不同的材料引发了幼儿好奇好问的探究欲望。三月初陆一帆小朋友从家里带来了蚕宝宝的卵。孩子们对此产生了兴趣。在自由活动时，不时有孩子去观察放在小盒子里的卵，看看蚕是否出来了，看了儿

6、天仍没发现。孩子似乎对此兴趣开始减弱。于是我引出话题，你们有什么好办法让这些蚕宝宝快点出来呢？并且提供了相关的材料，如各类纸盒、瓶子、布条、棉花、记录纸等。组织孩子根据自己所想到的进行实验操作，并鼓励幼儿把自己的想法记录下来。在实验屮出现了以下集中方法。1、用棉花包住蚕卵。2、把卵放进瓶子里，放在太阳下晒。做此实验的孩子认为太阳暖和有助于孵化。3、把卵放在纸盒里，用盖子盖好。这一举动引来了其他幼儿的争议。用盖子盖着,蚕宝宝出来看不见会闷死的。这可怎么办？突然琦琦说:我们可以在盖子上戳一些洞，这样蚕宝宝就不会闷死了。孩子们关爱小动物的情

7、感在实验交流屮自然地萌发。四月初，进行方案(1)实验的幼儿发现包在棉花里的蚕卵出了几条蚕。而其他实验的还没有发现出蚕。这一实验结果引发了孩子们的不少问题。为什么棉花里的出蚕了，放在瓶子里的只有一条？为什么盒子里一条也没冇呢?这么多的为什么使孩子在实验中得出了一个结论。即大家认为，蚕卵出蚕需耍温度，然后对自己的实验方法进行了记录。就这样老师提供的材料不仅引发幼儿探究好奇的欲望，同时在与材料的互动中产生了问题。孩子们带着自己生成的问题，乂进一步地去探索。通过活动，幼儿好奇好问、主动探究的欲望被激发，他们在积极尝试各种不同实验方法的过程中体

8、验到的乐趣是无价的。在活动中不仅孩子的问题意识、实验观察记录的能力在提高，同时在饲养蚕宝宝的活动中关爱动物，关爱生命诞生的情感在幼小的心灵自然萌发。因此作为老师在主题活动开展屮,应善于发现、捕捉活动过程屮所蕴涵的丰富的教