全国4月高等教育自学考试美学试题历年试卷.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国2005年4月高等教育自学考试美学试题课程代码：00037一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在美学研究的各种审美现象中，最重要的是（　　　）A．社会审美现象B．心理审美现象C．自然审美现象D．艺术审美现象2．19世纪中叶以前，在西方占主导地位的美学研究倾向是（　　　）A．“由下而上”的方法B．“由上而下”的方法C．重视科学实验的方法D．实证主义方法3．马克思主义美

2、学的哲学基础应当是（　　　）A．唯物论的反映论B．唯物辩证法C．辩证唯物主义和历史唯物主义D．作为整体的马克思主义哲学4．提出“人也按照美的规律来塑造”这一命题的人是（　　　）A．康德B．席勒C．马克思D．车尔尼雪夫斯基5．从文献材料看，西方美学史上最早讨论美的专著是柏拉图的（　　　）A．《斐多篇》B．《大希庇阿斯篇》C．《伊安篇》D．《会饮篇》6．马克思说“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉”，这说明了人要与现实建立审美关系就必须具有（　　　）A．闲暇时间B．自由意识C．物质条件D．艺术趣味7．荣格心理分析美学的一个核心概念是（　　　）A．性力B．权力欲望C．集体无意识D．力

3、必多8．审美关系最本质的特点是（　　　）A．他律性B．排他性C．自由性D．社会性9．人类普遍爱好人体美，这说明（　　　）A．美感是性本能的升华B．美感来源于性选择C．美感离不开性D．美感是人的性选择的社会化此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除10．埃塞俄比亚原始部落里的人以嘴大为“美”，这反映了原始人的美感（　　　）A．与特定观念相联系B．模仿动物C．包含反感祖先形象的本能D．与性感紧密相连11．丰乳肥臀的原始母神雕像反映了原始人美感（　　　）A．与生殖崇拜观念相关B．与图腾崇拜观念相关C．与动物崇拜观念相关D．与人的巫术观念相关12．林黛玉对于贾宝玉送给她的一块

4、旧手帕产生天下至美之物的感受。这是因为林黛玉采取了（　　　）A．实用态度B．伦理态度C．审美态度D．认知态度13．“美就是由视觉和听觉产生的快感”是出自（　　　）A．《1844年经济学哲学手稿》B．《大希庇阿斯篇》C．《判断力批判》D．《美感》14．艺术创造最主要的是创造（　　　）A．艺术境界B．艺术形式C．艺术情感D．艺术意象15．马克思把艺术归结为一种意识形态，这说明艺术品是（　　　）A．精神产品B．物质产品C．意象思维的结晶D．抽象思维的结晶16．有意味的形式说的倡导者是（　　　）A．席勒B．斯宾塞C．克莱夫·贝尔D．康德17．不主张载道说的美学家是（　　　）A．孔子B．韩愈C．柳宗

5、元D．陆机18．在“意境”范畴的形成过程中，没有做出直接贡献的美学家是（　　　）A．刘勰B．司空图C．王昌龄D．王国维19．认为艺术“是为人类心灵而存在”的思想家是（　　　）A．奥古斯丁B．黑格尔C．克莱夫·贝尔D．海德格尔20．下列说法中错误的是——艺术根本上是存在于（　　　）A．人类社会中B．动态流程中C．人类历史中D．人类心灵中21．中国古人认为，艺术活动起于艺术家的“人心之动”，这个“动”包括（　　　）A．意象的生产和意象的创造B．意象的孕育与意象的生产C．意象的孕育和意象的创造D．意象的创造和意象的接受22．西方文论中，有时会把闪现灵感的心灵称作（　　　）此文档仅供学习与交流此文

6、档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除A．“镜”B．“灯”C．“线”D．“洞”23．优美的形象一般表现为（　　　）A．内容与形式互为表里B．内容比形式重要C．形式比内容重要D．形式具有独立的价值24．波德莱尔的《恶之花》最能体现的艺术倾向是（　　　）A．以丑为美B．崇美抑丑C．美丑不分D．无美无丑25．悲剧突出地说明了（　　　）A．有限的人生所具有的无限的意义B．无限的人生所具有的有限的意义C．现实的人生所具有的历史的意义D．理想的人生所具有的现实的意义26．康德与黑格尔的崇高观之间的关系是（　　　）A．康德受到过黑格尔的影响B．黑格尔受到过康德的影响C．康德与黑格尔互相影响D．黑格尔与康

7、德之间互不相干27．苏珊·朗格说：“一个嚎啕大哭的儿童所释放出来的情感比一个音乐家释放出来的个人情感多得多”，说明美育（　　　）A．要重视情感B．要重视儿童的哭声C．光有情感是不够的D．光有哭声还不够28．自然的陶养是美育的（　　　）A．最基本的道理B．基本途径之一C．很次要的途径D．一种间接的途径29．“一千个观众就有一千个哈姆莱特”说明（　　　）A．观众是真正的艺术家B．审美活动无标准可言C．审美是一种积极主动的创造