人教版七年级下册英语Unit6SectionB 说课.docx

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1、各位老师：大家好，今天我要说课的内容是初一英语下册第6单元I’mwatchingTV的SectionB课文部分。本课主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动。本节旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达。由于本单元分为SectionA和SectionB两部分，从教材的整合来看，SectionB现在进行时的综合应用，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

2、。基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，通过语言实践活动，在完成任务的过程中让学生掌握动词短语、基本词汇和现在进行时的语言结构。“能力目标”方面：指导学生在自主探究教学模式”中，熟读2b，并能就短文内容回答问题。以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感态度目标”方面：通过对本单元的活动，语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力。基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为理解课文内容。为达到以上的教育教

3、学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，我在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，来进行教学。由于我们教学的对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。接下来是教学程序，二、课中学习I.预习检测学习过程：Step1情景导入Teache

4、r：TheDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalinChina.It’sveryimportantinChina.WeeatzongziinordertorememberQuYuanonthatday.ButdoyouknowtheChinesestudentsinAmericahowtospendtheday？Let’sseeZhuHuihowtospendtheday.环节说明：由中国人庆祝端午节的方式，引出在外国求学的中国人的过节方式，自然引出本节课的学习内容。Step2完成教材2a—2

5、c的任务1.先让学生观察时间，并用英语表达出来。然后老师简要说明时差。老师和学生互动猜猜不同地区不同时间。（3分钟）2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面两个问题。Carefulreading(细读课文)Paragraph1Paragraph2Paragraph31.Answer:1)DoyouknowsomethingaboutDragonBoatFestival?2)Whatactivitiesdowehavewhenitcomes？学生小组合作学习的方式要求学生模仿例文，两人组或六人组模拟情境编一个情景对话，并上台表演。这

6、样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，突破了难点。环节说明：通过2a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；通过小结训练，让学生对所学的知识灵活运用。Afterreading3.再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成2c。Step3完成教材3a—3b的任务1.请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案，然后让学生熟读短文。环

7、节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。以上的教学过程注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+1›2的效果。教学反思本课时通过背景介绍法引出新内容，培养学生传承中国传统文化的意识；结合大量的读写训练，提高学生的阅读和写作能力。