艳丽的大公鸡.doc

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1、艳丽的大公鸡大英县实验学校：范海龙一、教学目标1、显性内容与目标应知：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。应会：通过欣赏有关公鸡冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们的艳丽、热烈的美感，感觉它们使画面产生的特别艺术效果。2、隐性内容与目标在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。二、教学重点与难点重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。难点：冷暖色在创作中的运用。三、教学准备教师用

2、具：课件、色相卡、大公鸡图形学生用具：油画棒、美术书四、教学过程1.课前活动：看反应师：同学们，你们知道12生肖吗?生：齐说（知道）师：请看屏幕师：我们来做游戏“看反应”，规则是：我说数字，你说出对应的属相，我说属相，你说出对应的数字。采用抢答的方式，答对了老师有奖励哦！（将奖品拿在手中说）（语气要有激励性）师：准备！（教师快速看一下大家准备好没有）师：开始(稍作停顿)12师：你来！（教师抽最先举手的学生）生：猪（这个可爱的小猪是你的了）师：准备！开始龙生：5（你的反应真快！）师：准备！开始10生：鸡（你的！）师：准备！开始3生：虎

3、（真棒！）师：准备！开始狗生：11（你真行！）师：同学们真了不起！老师相信这堂课大家能表现得更好!（学生静息！）2.新授1.组织教学一导入：师：同学们，请和老师一起欣赏大自然的美丽风景吧！看看不同色彩会带给我们什么样的感受？生：欣赏图片师：请把你的感受告诉老师！（教师示意学生举手）师：谁来说看了左边这组图片的感受？（抽生回答）生1：漂亮/美丽师：很会欣赏的孩子！（示意生坐下）师：谁再来说说？你来！（抽学生回答）生2：我觉得看了左边这组图片感觉很暖和师：你能将色彩与温度联系起来了，真棒！出示（温暖、热烈）（板书：温暖）师：谁来说说看了

4、右边这组图片的感受？生3：充满生机师：你的感觉很敏锐！师：谁再来说说？你来！（抽学生回答）生4：凉快！师：对！这组图片的确使人感到凉快！出示(凉爽、宁静）(板书:凉爽）师：同学们，请刚才得到奖励的同学带着奖品，分出你对奖品色彩的感觉贴在黑板上!（教师示意学生按温暖和凉爽来分类）生：有奖品（生肖色卡）的学生一起上台来贴（教师帮组学生贴色卡）师:老师这还有一个奖品哦，看哪位同学表现好？（抽表现好的学生）师：来！你来！（给表现好的学生来去贴）师:大家看他们分得对吗？（看学生有其他感受没有）生1：我觉得那个颜色不对，应该是温暖的。师:你确定

5、吗？生1：确定师:你观察真仔细！师：同学们，这是（红色—太阳，橙色—橙子，黄色—菜花，蓝色-大海，绿色-草原）<教师手势指着温暖的色彩>像这些使人感觉温暖的颜色称为暖色。（板书：暖色）<教师手势指着凉爽的色彩>像这些使人感觉凉爽的颜色称为冷色。（板书：冷色）。二新授师：冷暖色正确使用,能画出艳丽的图画来!接下来，请大家打开书28页，今天我们来学习14课，艳丽的大公鸡。（板书：艳丽的大公鸡）师：大家欣赏书中的《金鸡展翅》这幅作品。（出示课件《金鸡展翅》）思考：这幅画给你什么感受？生：看图思考（给学生一定的时间来欣赏）师：谁来说说？（抽

6、生来回答）生1：这只公鸡好奇特（夸张）哦！师：恩！你是从外形上来观察的，的确与平常的公鸡与众不同。师：你来说说！（抽生来回答）生2：这只公鸡花纹很漂亮（美丽）！师：这位同学是从花纹上来分析的，真不错！生3：这只公鸡五颜六色，很漂亮！师:你是从颜色上来观察的，真棒！师：请同学们看看，这只公鸡用了那些颜色？（抽生回答）生4：有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色等。师：对了，这只公鸡之所以这么艳丽（重读），是因为作者运用了冷暖色对比（重读）的方法来表现。在我们的生活中，有了冷暖色对比，才显得格外丰富多彩！请欣赏！（手势引导）生:欣赏冷暖色对比图

7、片师：简介图片（美丽的花朵、艳丽的服饰、多彩的图画、五彩缤纷的舞台、温馨舒适的家、气派的建筑）师：这些图片正是运用了冷暖色对比，才使画面更艳丽，主题更突出（出示字幕）（板书：对比—艳丽）师：刚才欣赏了这么多美丽的图片，现在老师也想画画了。（语气要有感染力，要有想画画的欲望）（击出大公鸡的图形）师：这！是老师画的大公鸡，现在我要运用冷暖色给它穿上美丽的衣服。（电脑展示填色过程）师：头部我用了红色、身体用了黄色、尾巴这用蓝色……师：同学们，现在公鸡变得怎么样了？生：齐（漂亮！）师：是呀！（很自信）我刚才正是运用了冷暖色对比，才让这只公鸡

8、这么美丽，你们想画吗？（语气要激励学生作画）生：想！师：老师这（拿起大公鸡的图形）就有一些没有色彩的大公鸡，你们能用冷暖色对比的方法给大公鸡穿上美丽的服装吗？生：（能）好！师：请大家看作业提示（出示作业提示)（教师分发公鸡图形）三作业