幼儿园新歌教学中图谱有效设计与呈现有效性的思考.doc

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1、幼儿园新歌教学中图谱有效设计与呈现有效性的思考——歌曲《买菜》图谱的设计与呈现方式反思北蝉中心幼儿园贺苗儿　非常有幸在9月27日向名师工作室成员的展示了中班音乐活动《买菜》。虽然教学展示已经结束，但经过教学实践让我对本次教学中谱图设计与呈现方式有了更深入的思考与反思。接下来我就从感与思个方面来阐述自己对歌曲《买菜》图谱设计的再思考。一、从执教的过程感悟图谱设计与呈现中存在的问题歌唱教学不仅关注歌词内容的理解、旋律的整体学习，更关注幼儿在学习过程中的情感态度、认知能力、思维等学习品质的发展，在本次活动的谱图设计与呈现过程中，我忽视了这一要点出现了以下问题：1．图谱设计过程中过多的关注了歌词内容，

2、忽视了歌曲的音乐结构。在《买菜》活动执教前我从歌词内容出发，利用食物图片完整呈现了歌词的内容而忽视了音乐元素的物化，如在说蔬菜名的图谱设计中我直接使用了蔬菜照片，一种蔬菜一张照片，没有做到与歌曲中节奏××××

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4、有效对接，以致教学过程中孩子只记住了歌曲的内容但对歌曲中念白节奏的掌握不佳。2．图谱呈现时节奏太快，没有关注幼儿的学习需求。在整个活动中我采用以中心突破向前后拓展方式呈现图片。虽然整个教学过程中我采用了分句阅图的方式让幼儿在阅的过程中体会歌曲的结构特点，但在落实过程中呈现的时机与方法还有待思考。如在青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鸡蛋圆溜溜呀、鱼儿奔奔跳呀这四句歌曲图谱呈现时，我给予

5、幼儿阅的时间还还不够充足，反而对幼儿感受音乐造成了干扰。二、从活动反思过程中感悟图谱设计与呈现优化策略　执教后的交流与反思让我对本次歌曲教学的图谱设计又有了新的思考。首先要从谱图的含义入手优化《买菜》的图谱设计；图谱——顾名思义是图形与乐谱的结合。它是教师根据乐曲的内容、音乐的结构，采用图画的形式，以生动、活泼的图象直观、形象地表现音乐作品。让幼儿通过图像、符号理解歌词大意，掌握歌曲旋律、节奏，了解掌握歌曲的情感，加深理解和记忆，从而提高活动质量。因此在《买菜》活动中可以把抽象的音乐节奏××××

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7、物化为2个萝卜2根黄瓜3个西红柿，促使幼儿在看一看、说一说、拍一拍的过程运用多种感官参与学

8、习。其次要把握图片出示或退出的时机。在本次教学中我采用的是分部呈现的图谱呈现方式，导致教学过程中重难点不够突出。因此，在《买菜》这一音乐活动的图谱呈现过程中可以采用难点前置，整体呈现的图谱呈现方式。最后图谱设计要关注幼儿的需求。图谱并不是图画，应当力求以最直观、最简单的方式表征歌词中事物最主要的特点或内容，因而具有直观性与简约性的特点。因此在《买菜》这一歌曲以简笔画呈现简易图谱跟符合幼儿的审美情趣。