理想的翅膀教学设计.doc

《理想的翅膀教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《理想的翅膀》教学设计双王中心小学阮红英教学目标：1、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。2、有感情地朗读课文，在读中感悟、升华。3、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：两课时，本节课为第二课时。教学流程：一、导课。1、这节课让我们继续放飞《理想的翅膀》。2、板书课题。二、复习词语。过渡：上节课学的词语你们还记得吗？（记得）1、出示词

2、语：水兵昆虫建筑最棒竖琴拖着尾巴瞧啊巧手扯着线后脑勺翩翩起舞一扇一扇2、指名分行读、师生接读、齐读。三、读中感悟、深入理解。过渡：同学们，上节课学的词语你们都掌握了，这节课你们能解决好上节课提出的问题吗？（能）（一）出示问题：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想？过渡：下面大家一边默读课文，一边完成老师发给你的表格。把相关的句子用横线画出来，要填的内容圈出来。1、认识表格。2、同桌讨论，交流，合作完成表格。人物风筝理想句式：_______的风筝是______,理想是_________。3、指名汇报。让学生按所给的句式说。4、展示学

3、生完成的表格。5、在课文的背景图中对应的找出小伙伴们扎得风筝。（二）品读语段，体会情感。过渡：同学们，那你们最喜欢谁的风筝？（指名说）第3自然段的有关语句：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。你觉得哪个句子写得好吗？作者把什么比作什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。第4自然段的有关语句：：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。你

4、认为这段话中哪个是重点词？（翩翩起舞）第5自然段的有关语句：所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？请看插图。）从哪句话可以看出竖琴美吗？文中哪句话可以看出来？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）第6自然段的有关语句：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还

5、拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写得最形象、生动？试着读一读。）（三）解决课后第二个问题：课文哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？引导：同学们，小朋友们扎得风筝一样吗？（不一样）他们扎得风筝为什么不一样？你能用文中的一句话来回答吗？1、指名回答。（每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。）2、师小结：3—6段对放飞风筝的描写就是围绕这句话来展开的，这就是先概括后具体的写作方法。（四）引导：那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？（风筝）你从文中的什么地方看出来的？1、指名说。（2和7段）2、齐读，分组读。3、同学们，那你

6、们发现这两段在结构上有什么特点？（相互照应）四、拓展训练。1、过渡：小朋友们不仅在放风筝，更放飞了自己远大的理想，同学们，那你们想放飞什么样的风筝？下面我们仿照课文说一说，写一写。（同桌合作说一说，写一写。）2、出示仿写：3、指名汇报。4、小结。看来同学们都有着美好而远大的理想，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，这样，才能实现我们美好的理想。四、展示收获。通过这节课的学习，你有什么收获呢?五、作业。扎风筝，放飞风筝，放飞理想。六、最后，让我们在静静地欣赏着漂亮的风筝图片中来结束这堂课吧！七、板书设计。理想的翅膀风筝__-____

7、________理想