案例分析手工.doc

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1、案例背景：新世纪已经到来，如何让每个孩子心灵手巧、聪明伶俐，成功地步入人生之旅，是每位家长关心的话题，也是我们培养孩子的目标。与孩子对话、平时利用各种机会向他们提问和利用美工制作活动等等来激发孩子的想象力是必不可少的，美工活动不但可以发展孩子的小肌肉，更是发挥孩子潜在的聪明才智的桥梁。儿童期是人各方面成长的关键期，人的很多能力取决于这一时期的培养。大量实验表明，对神经细胞进行刺激有利于孩子的智力发展。而动手制作，是对神经细胞进行刺激的有效途径。所以：儿童的智慧在手指尖上！　　案例描述：　　片段一：　　一次美工活动中，我象往常那样先出示手工材料并一步步示范做出小雪人的手工，就发统一的材

2、料请小朋友们边回忆我的做法边进行制作，结果可想而知，小朋友们都做出了一样颜色和一样装饰的小雪人。他们只是一味模仿我的范例，孩子的想象力没有得到很好发展。　　案例分析：　　手工制作即美工活动不但是锻炼孩子动手能力的好途径也给生活平添几分乐趣，更能为发展孩子的想象力开启一片广阔的天空，正所谓“心灵手巧”。平时，我虽让让孩子们接触各种材料，如：腊光纸、彩色打印纸、卡纸、废旧信封、废旧超市广告纸、废旧报纸等等。带领孩子们利用广告纸制作环保小风筝、折叠并绘制祝福卡、利用废报纸等制作钓鱼玩具、利用卡纸等制作小面具、小动物指偶、动物壁挂、利用棒冰棒等制作小扇子、猪八戒头饰、利用空的豆腐盒、吸管等制

3、作螃蟹等多种教玩具。但是我只是提供给孩子一个模板的各种材料，比如引导孩子用绿色纸做纸偶头发，红色纸做嘴巴，蓝色纸做鼻子等等让孩子们一味模仿我的范例，所以孩子们呈现出来的作品往往很单一。　　我的方法：　　方法一：以故事入手　　幼儿用书里面的画面形象孩子们都熟悉。以各种故事为主线给孩子们讲述故事的同时，适时向他们提各种有趣的问题，来激发孩子的想象力，这样又可以通过孩子的回答来提高他们的语言表达能力，何乐而不为呢？　　方法二：美工活动让孩子巧动手　　现在的我每周结合不同的主题让孩子自己动手制作拼图、贴花、涂颜色等的美工活动的同时，我还根据本班孩子的动手能力和照顾到个体差异等情况，分层次地在

4、美工区域里投放相关的操作材料。在提供的材料上体现丰富的同时也放手让孩子自己开展想像，展开想象的翅膀，引导孩子利用各种手工材料加加、减减、剪剪、贴贴、卷卷的多种方法，在多姿多彩的创作世界里展翅翱翔。孩子通过手工制作活动不但可以培养动手能力和创造力，让孩子加深对美的认识，这也符合了《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，注重孩子的美育的培养，从小让孩子学会欣赏美和创造美，而且通过制作活动还可以加强孩子的自信心。告诉孩子可以利用大家经常一起制作有趣的小制作，共同分享成功的喜悦的同时也不知不觉地发展了孩子们的想象力。方法三：家园互动，一起喝孩子想象和动手。利用家长学校或家长会上发动家长节假日里

5、也不妨和孩子一起制作，开展亲子手工活动进行情感交流的同时也可以发展孩子的动手能力和想象力，比如我们让家长和孩子一起在散步时收集树叶并洗干净、晾干再和孩子一起进行树叶贴画的创作，并带来园展示出来。引导家长在制作过程中多鼓励、多表扬孩子。这也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。