教案《爬山虎的脚》三烈小学杨淑辉.doc

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1、《爬山虎的脚》教学设计6、爬山虎的脚教学目标1．能流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3．学习描写的方法。教具准备1．课件2．学生准备水彩笔、白纸教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：一、谈话引入引入语：同学们，同学们大自然奇妙无穷，创造了许多神气美妙的事物。下面请同学们看幻灯片（1），你们知道这是什么吗？生答（爬山虎的脚）。今天我们就来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》这篇课文，（板书课题），读题。下面老师和同学们一起来具体了解爬山虎叶片和脚的特点，感受作者长期

2、细致的观察和生动具体的描写。学习观察和描写的方法。二、学习课文（一）、同学们按自己喜欢的方式自由读课文思考：课文哪些自然段是写爬山虎脚特点的？（抽生回答）（二）、学习课文第3—5自然段1、请同学们齐读第三自然段：a、爬山虎脚的是什么样子？长在什么地方？在文中勾画出来。（长在长叶柄地方的反面枝状细丝嫩红）b、读一读写脚样子的句子。c、观看幻灯片（2）再感悟，读话，d．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）e．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。它的脚会做什么呢？（爬）那它

3、是怎么爬的呢？那就请你们赶快学习第四自然段吧。2、根据以下几个方面自己学习第四自然段，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、幻灯（3）出示要求：自读第四自然段找出爬山虎爬的句子来，读一读。b、放幻灯片（4）填动作词，看谁填得又对又好，并体会爬山虎爬的动词的贴切。c、这短话中的“一脚一脚”说明了什么？（脚踏实地）d、小结：从文中和画面上知道爬山虎是向上爬的，长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。c、视频动画（1）展示爬山虎爬的过程f．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上

4、爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？3、学习第五自然段。a、学完了这段，你知道了什么？（自由说）（放幻灯片5）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）b、放幻灯片（6）这句话说明了什么？（说明爬山虎的脚触着墙巴得很牢固）小结：爬山虎要不断的长，它的脚就得不断的爬，就会出现满墙的爬山虎。它的叶又怎么样呢？课文哪一自然段在写爬山虎的叶片的特点呢？（二）、学习第二自然段（观看幻灯7、8、9、1

5、0，觉得其叶子从小到大都怎样？）1、教师朗读第二自然段。学生听，想象画面。2．学生听后觉得爬山虎的叶子怎么样？（美）哪些地方写得美？用“---”画出来。它描写了爬山虎叶子的什么特点？一边讲一边板书：绿得新鲜叶尖朝下铺得均匀3、（幻灯11）品味句子的美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（风小、轻）一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（风大些）4．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？播放视频（风吹叶片）5．老师指导读出美来。让学生充分感受爬山虎叶子的美。6．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者

6、认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。过渡：这么美的爬山虎叶片和这么奇特的爬山虎的脚，他们的生存都离不开墙。课文除了最后一个自然段做了介绍，还有哪一段介绍了他们离不开墙？7，学习第一自然段这段哪些句子说出了爬山虎长的地方？他们长得怎样？8、小结：作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）三、发散思维，拓展练习1．学了这课，你有哪些收获和感受？2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）3．拓展练习，幻灯（12）显示：请你在生活中仔细观察你喜欢的一种植物，把你的发现写下来。板书设计：爬山虎的脚叶子脚颜色

7、：嫩红绿得鲜亮样子枝状细丝嫩红样子：一顺儿朝下会爬墙：触变巴弯拉贴触墙生存教学流程谈话，看课件引入课题，简介作者——读课文，找出写爬山虎脚特点的段落——学习写爬山虎脚特点的段落——谈脚和叶的联系——学习写爬山虎叶的段落，了解叶的特点——小结——谈体会——拓展练习（小练笔）《爬山虎的脚》教学设计教师：三烈小学杨淑辉2012年3月