爬山虎的脚教案讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流　鲁教版小学三年级下册《爬山虎的脚》教学设计教学目标：　　1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。　　2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。　　3、 背诵3、4自然段。　　教学重点：　　理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。　　教学难点：　　图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学课时：两课时第一课时　　一、图片导入，质疑。　　1、出示图片，初步了解爬山虎。　　出示图片，问：知道这是什么植

2、物吗？（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。　　2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。　　3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的？仅

3、供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流　　4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。　　二、自学课文。　　1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。　　（1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。　　（2）、读通课文。　　（3）、想想课文每一段讲了什么？　　（4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？　　三、检查自学情况。　　1、小组内互

4、检。教师出示检查要求：请同学们按照以下的步骤在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词。　　（1）、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音。　　（2）、每人读一句课文，把字音读准，把句子读通顺。一起说说段意。　　（3）、说说课文的主要内容。　　2、教师检查自学情况。　　（1）、出示小黑板词语：老师想知道同学们的自学情况，每一个同学站起来读一个词，其他学生跟读。我们要注意下面的字（一边讲一边用红笔标出关键字。）：“均匀“是前鼻音，重叠的重念“chóng”，是多音字还念重量的

5、重，叠字的下面是“且”，茎字的第四笔是横折撇。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流　　（2）、检查读文：下面老师分别找几个同学读课文的每一个自然段，大家认真听，听听他们有没有读得不准确的词语，再想一想每一段的主要内容是什么。　　学生读文，正音，说段意。教师简单地书写段意。（攀援生长，叶的特点，脚的特点，怎样爬，脚的特点。）　　3、课文的主要内容是什么？同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段意，把每一段的段意连起来就是主要内容，你能用“课文先介绍了…然后介绍了…最后介绍了…”这样的句式来说一

6、说吗？　　导语：那么课文是怎样具体地描写爬山虎的特点和怎样爬的呢？让我们带着这个问题细致地学习课文。　　四、提出问题　　1、出示大问题教师大声读：默读课文，用“—”划出描写爬山虎叶和脚的句子，体会叶和脚有什么特点；用“﹏”划出描写爬山虎怎样爬的句子，体会爬的过程；在旁边做上简单的批注。再用“？”标出你弄不懂的问题。先独立解决，再在小组里交流你没弄懂的问题。注意，是交流你没弄懂的问题，如果你已经弄懂了的，就不要在组内交流了。　　2、学生独自读文解决问题，教师巡视。　　3、学生组内合作解决问题，教师参加，帮助解决部分问题。　　

7、5、学生提出组内解决不了的问题。　　预设：1）爬山虎的叶子为什么一顺朝下？2）为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠的？3）、细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了，就能使紧贴在墙上呢？4）、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？　　五、细读课文，解决问题。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流　　师：好，同学们的问题很有深度。下面我们就来学习课文，解决问题。我们先来学习叶的特点，（板书：叶）请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句，写出了爬山虎的什么特点？　　

8、叶的特点：　　1、全班交流，教师点拨　　（1）、我画的是第二段第一句“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”这是叶的颜色特点。（板书嫩红嫩绿，）　　师导语：是的，作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。还有别的特点吗？　　（2）、我画的是第二段第二句和第三句“爬山虎的嫩叶不大引人