小数除以整数（1）.doc

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1、我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸班级：50姓名：编号：201205S0109日期：9月16日课题：小数除以整数1【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】五年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导计算：（1）364÷4（2）465÷5自研课本第16页内容，想一想在日常生活中你遇到过这样的情景吗？展示课（时段：正课）一、【学习主题】经历小数

2、除以整数计算方法的学习过程并能正确进行计算，感知小数除法与现实生活的密切联系。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）小数除以整数40分钟生活情境：生活中我们常常会碰到一些小数的问题，例如：《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？今天就让我们一起走进小数除法的世界。例题大透析：1、自研课本第16页的情境图与例1的内容。（1）被除

3、数是小数该怎么除呢？（2）商的小数点的位置如何确定？（3）请认真思考整数除法与小数除法的计算方法有什么关系？创意大家秀：在我们身边经常遇到类似的小数问题，你能自主编题吗？比比谁编的最有创意！相信你能行！两人小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。你向对子提的问题：五人互助组：小组内针对“商的小数点的位置如何确定”等问题进行交流，力争人人过关。十人共同体：大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。（10分钟）小组竞比型展示展示单元一：例题大透析结合课本例题情境图，自主联系生活实际，分析题意，解决问题。要求说清计算方法和算

4、理。比比谁展示的最清晰！展示单元二：我们来PK结合例题自主编题。比比谁的设计最有创意。谁的竖式书写最规范，谁的计算方法最合理！相信你能行！（20分钟）生活情境：例题1：我的创意秀：自我评价：【对子评定等级】：自我体验：（1）14.21÷7（2）25.2÷6自我体验20分钟自主研读右侧自我体验题。※温馨小提示※1．细心观察右边习题。2．自主完成。3．计算过程应该注意的问题？比比谁的书写最工整（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成）（5分钟）五人互助组：①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正；②自主修正问题，

5、组内互查互检演练成果；（5分钟）全班互动型展示展示单元三：问题纠错后的自主型展示。交流新思路、新解法拓展型展示；（10分钟）中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：算一算，比一比。39÷13834÷3432÷163.9÷1383.4÷34.32÷16发展题：圆圆买了一箱28.8元的果汁，每箱12瓶

6、，那么每瓶果汁多少元？提高题：爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？2、效果描述：反思课1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校