夜莺之歌教学设计.doc

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1、《夜莺之歌》第一课时教学设计教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。　　　3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。教学过程一、创设情境，导入新课1、播放“夜莺的歌声”音乐。2、师：谁在唱歌？是

2、的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、《夜莺之歌》是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。4、听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。齐读课题。围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）二、交流预习：

3、1、解决生字新词瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu　　　　蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan　　　　耷拉：下垂　　　　轻蔑：轻视，不放在眼里　　　　阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。　　　　呻吟：指病人因痛苦而发出声音　　　　模模糊糊：不分明，不清楚要求：读准字音，把课文读正确、读通顺。2、检查自学情况教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。3、引导学生通过工具书或联系以下文理解词语宛转：形容声音优美、动听。凝神：精神高度集中。轻蔑：看不起，轻视。4、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？5、快速读全文、想想课文是什

4、么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）每一部分分别写什么？加上小标题：第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）第二部分：途中传递情报。（带路）第三部分：歼灭来敌。（歼敌）第四部分：歌声又起。（再诱）7、再读课文，要求把课文读正确、读流利。二、合作交流：讨论：小夜莺给你留下了什么印象？　课文为什么以“夜莺之歌”为题？（小组交流）　夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。三、品读感悟1、一个战争中的小

5、英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）2、文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。①“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）B、从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）C、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜

6、莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。指名读→评价指导→齐读D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）教师引读：这是一个（）的孩子，读……这是一个（）的孩子，读……这是一个（）的孩子，读……②“人？战争一开始，这里就没有人了。”……“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个“蠢东西”呢？其实小夜莺多么机智、多么

7、勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。（组织全班性的分角色朗读或表演对话片段）自由分组、分角色朗读→上台表演朗读→评价→再读（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）3、默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？汇报交流：①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌