夜莺之歌教学设计

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1、《夜莺之歌》教学设计尹庄镇实验小学杜勤娜教学目标：1、独立识字学词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。教学过程：一、课前谈话（2分钟）：孩子们，我们学习的第六单元的主题是什么？对。“战争”。通过学习《古诗二首》与《小英雄雨来》对你有什么启发？（预设：反对战争，维护和平）这节课我们再来学习“战争”单元中的一篇文章《夜莺之歌》（揭题板书：战争夜莺之歌）齐读课题。二、出示学习目标：（1分钟）1、独立识字学词。正确、流利、有感情地朗读课

2、文。2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。三、自主读识（10分）温馨提示：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。（1）我会读（2）概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。）①同桌先讨论，指名回答。【随机板书：诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗】②课文这四个部分，详写了哪

3、几个部分？略写了哪个部分？（随机板书：详、略）过渡：那么，课文是怎样写夜莺的歌声的？三、自主学习：（15分钟）过渡：根据我们的学习经验，在描写人物时经常运用哪些写作方法？（抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物。）方法正确学习就会事半功倍，请看自主学习。（5分钟）（一）（出示）自主学习：默读课文，想想小夜莺是个怎样的孩子？在旁边作批注。提示：抓住夜莺的外貌、语言、动作描写体会人物性格。（二）班级展示（10分钟）1、生会抓住人物的外貌、语言、动作描写汇报，或抓住四个场面汇报，师顺学而教，随机引导，根据学生汇报及时板书。板书：机智勇敢（课文

4、如何把夜莺的机智勇敢写具体的？）热爱祖国2、预设A、生：①有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣。②孩在子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。师：这些描写让你想到了什么？明确：小夜莺穿绿色衣服是为了在引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人，说明他非常机灵。引导：大家有没有发现这是什么描写？（外貌）这和我们平时写外貌有什么不一样？（只有一句话）这样写更突出了他的机智，是一种很好的写作方法。我们在以后习作中也要学习这样做，即使外貌描写，也应该为文章中心服务。B、（1）“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。

5、”（2）“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”（3）“人？战争一开始，这里就没有人了。刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”（4）“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”师：难道孩子不知道敌人是想问还有没有人？怎么又扯到动物身上去了？“野兽”指什么？体会：把德国强盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。（板书）师：孩子为什么要把德国军比作野兽？生：他痛恨德国军，爱自己的祖

6、国。课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？生：敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如！孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。男生读—在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。女生读—这是一群卑鄙无耻的德军，齐读——野兽来了，野兽来了C、小夜莺多么机智勇

7、敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。引导：这一部分属于什么描写？（语言）作者用了这么多的笔墨对小夜莺的语言进行描写，相对于外貌、动作描写来说，这一部分属于——详写。小结：（手指板书）无论是详写，还是略写，都是为了突出文章的中心。同学们，在以后写作中也要学习这种写法。D、师：小夜莺的回答让敌人以为他只是个天真不懂事的孩子，迷惑了敌人，还有哪些地方也能看出他的机智勇敢呢？精彩继续生：①孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。②孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。

8、指导：默读这一段，想一想这一段是什么描写？（动作）能不能找出表示动作的词呢？为什么要用这样一段话把小夜莺的动作描写下来？（更能突出夜莺的活泼、机智、灵巧）。所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。齐读，体会夜莺的机智勇敢。小结写法