多媒体技术辅助英语教学的几点思考.doc

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1、多媒体技术辅助英语教学的几点思考【摘要】多媒体技术与课堂教学的结合，己经成为英语课堂教学的一种新型教学手段。由于多媒体教学集图、文、声、像于一体，给英语课堂教学注入了勃勃生机，优化了教学手段和方法，课堂结构发生了深刻的变化，。多媒体技术与英语课堂教学的有效整合，可以极人提高英语课堂的教学效率。【关键词】多媒体英语教学辅助教学思考多媒体技术为我们的课堂教学注入了生机，为改进教学手段提供了平台。广大教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，编制教学辅助的课件，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，课堂活起来，师生动起来，效果高起来。

2、可见，多媒体技术辅助教学起到了独到的作用。将多媒体技术应用于英语教学，为改变传统的注重认识，灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立培养学生听、说、读、写能力的教学模式奠立了基础。创设高效和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体地位，落实英语教学的三维口标，越来越离不开多媒体的辅助。如何在英语课堂教学中恰如其分地借用多媒体技术？笔者谈儿点感悟。一、多媒体辅助英语教学的优势探析。1、利用计算机制作精美的课件，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，提高参与的效度，提高课堂教学效率。凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。兴趣是学生获取知识、拓

3、宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。漂亮的界面，不断变化的图、文、声、像，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，增强了学习成功的可能性。(1)利用多媒体插入视听教学和演示。新口标英语七年级StarterUnitsl-3进行英文26个字母的教学，传统的方式是一节课教师要反复地领着学生读、背所学的那么几个字母，而效果还不很理想，而现在完全可以借助多媒体让26个英文字母教学在一节课内轻松地、愉快地完成。所以，我们可以用《字母歌》进行教学，我在课前准备一个《字母歌》的课件，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在穿插的动画片可以花点巧思，可

4、以设计一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停按钮。这样，让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏，一节课下来，学生们不但学会了26个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。可以说，这节在教师轻松，学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。（2）利用多媒体模拟生活情境。计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。课件制作屮色彩的运用也很重要，如橘黄色给人以明快活泼的感觉；红色比较醒目；蓝色显得沉静、深远；绿色给人以清新的感觉;淡紫色让人感到温馨有安全感，为课堂教学营造了轻松的气氛。总之,不

5、同的颜色搭配，随着不同的内容而变化，让人耳目一新。因此在课件制作中，一定要注意发掘教材中美的因索，融入美学，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的世界呈现在学生而前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。2、利用计算机辅助教学，加大课堂教学容量，增加练习的密度,提高教学效率。传统的课堂45分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学把词句、重点、难点、课文、图片、游戏、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为

6、新材料的操练巩固“腾出了时间”，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。3、利用计算机辅助教学，突出教学重点、分散难点，提高教学效率。多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点、分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量重点和难点知识再现等操作，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。例

7、如在要让学生掌握介词through、over、across>on的用法区别时，我们只要用PowerPoint来制作一•辆乍通过街道、桥梁、森林来直观表述。学生一目了然。要让学生掌握时态，可以通过动画图片來区别。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。4、即时反馈，体现反馈的广度。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。实践证明：学生了解自己学习结果比不了解积极性要高。通过反馈他们既看到自己的进步，乂知

8、道了自己的不足，促使自我