对多媒体辅助英语教学的几点建议

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1、对多媒体辅助英语教学的几点建议甘肃省酒泉市瓜州县双塔乡初级中学736100摘要：当前多媒体辅助英语教学实践中存在的一些问题也值得我们重视和反思，在多媒体辅助英语教学中，我们应该坚持教师自身的主导作用和学生的主体地位，正确处理多媒体教学与传统教学的关系，根据英语课程的教学特点，优化组合多媒体，以获得最佳教学效果。关键词：多媒体英语教学建议一、任何事物都具有两面性，多媒体英语教学也不例外。笔者从自身教学的经验、实践过程以及和身边老师交流当中，我感觉到，多媒体辅助教学在当前的中学英语教学应用过程中存在以下值得我们注意的问题：1.过分强调多媒

2、体作用，削弱了教师的主导作用和学生的主体地位。我们身边很多老师在使用多媒体的过程中忽视了教师的主体性发展原则和学牛的学习过程。把每节英语课的教学内容都详细制作成PPT课件，在课堂上按部就班地播放课件。课堂英语教学成了流水线式的固定程序，多媒体喰宾夺主，完全取代了教师的主导作用和学牛的主体作用，取代了学牛的思维过程，取代了学生各种能力的培养过程，取代了学牛的态度、情感及价值观的形成过程。教师在课堂上的主导作用被削弱，而成为课堂上的多媒体演示员，师生之间在课堂特定情境中富有情感的语言交流让位于多媒体的信息交互，学牛和教师、学生和学生之间的

3、口头交流变成与多媒体的“人机对话”。人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师牛之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。2.对多媒体的认识存在片面性，将多媒体教学等同于PPT辅助教学。我们发现多媒体是一个广泛的概念，凡是集成了两种以上媒体要素的媒体形式都是多媒体，常用于英语辅助教学的多媒体除了我们常用的PPT媒体之外，还包括视频媒体、音乐媒体等等。不同的媒体要素组合在英语教学中具有不同的组合功效，相互之间具有不可替代性。3•在教学中为了多媒体而多媒体，华而不实，不能真正发挥多媒体辅助教学的作用。多媒体教学是一种教学手

4、段，教学手段应当为教学目的服务。在我们身边，一些老师过于片面地追求多媒体，追赶潮流，仿佛不使用多媒体教学，就会落伍。有的老师甚至丢弃自己多年来形成的教学风格，抛弃那些原本行之有效的教学手段，转而浪费大量精力去一味追求多媒体教学。二、针对当前多媒体辅助英语教学实践中存在的问题，近年来对于多媒体辅助教学的思考，笔者认为在多媒体辅助英语教学实践中我们应该关注以下几个问题：1•在英语多媒体教学中坚持“双主”理念。教学多媒体是教学内容的载体及表现形式，只能服务于教学过程，不能完全替代教师在课堂上的教学活动。在多媒体辅助英语教学中，我们应该坚持所

5、谓的“双主”理念，即教师自身的主导作用和学生的主体地位，而将多媒体作为服务于教学目的和教学过程的工具和手段。教师是多媒体辅助英语教学课程实施成败的关键。我们在运用英语教学多媒体之前需要进行充分的论证与设计，实施过程中需要实施有效的跟踪与讨论反思,而不是单纯把教学多媒体作为活跃课堂气氛的一般工具，更不能把自己定位为课堂上操作多媒体机器的角色。在英语教学多媒体的使用中有0的地设计暂停讨论、提示讨论问题等环节，为教学活动预留弹性的操作空间，以便教师有更多机会运用教学多媒体于实际教学过程中。在此过程中，我们不仅需要倾听教学媒体的声音，也要倾听

6、自己和学生的声音，不能完全接管学生的发言权，而要注重对话，使师生彼此都能共同成长，互相造就对方。2•根据英语课程的教学特点，优化组合多媒体，获得最佳教学效果。在多媒体辅助英语教学过程中，我们需要根据听、说、读、写等不同的教学特点和教学目标，选择那些在表现力和认知目标功能上能够实现课程要求的多媒体。首先，传统的印刷媒体是必不可少的，它仍然是最基本、最方便、最经济和最适合人们学习研究的媒体；其次，视听、音像媒体在英语教学中也具有至关重要的作用，学习者要想在本国学到纯正的英语发咅、了解真实的英语文化，就必须通过听和看获得，因此这类多媒体不容

7、忽视；第三，计算机及网络媒体要根据实际情况适当加以利用，应该鼓励教师与学习者通过网上及吋消息工具或E-mail等形式进行实吋与非实吋的交互；第四，对于英语学科来说，学生的发咅准确性、语言流利程度等问题都需要教师在课堂面授中解决。3•正确处理多媒体教学与传统教学的关系。在英语课堂教学中，教学多媒体所起的作用是传统教学方式不可替代的，但这并不等于说多媒体辅助教学可替代传统教学。多媒体教学是利用多媒体辅助教学过程的一种教学方式，可以理解为在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊的辅助工具。多媒体在教学中起到的是辅助的作用，是课堂教学中的工具。多

8、媒体是为教学服务的，多媒体应用是否科学合理，是否有效，直接影响学生的学习效果。只有合理地使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。多媒体教学并非教学的全部，它只是传统教学手段的进一步完善和发展。它不可能抛弃所有的传统教学手