初中历史学案教学心得.doc

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1、历史学案教学心得体会关于学案教学及学案的设计，在经过近两周的摸索与探索中，自己也有了一些认识。一、学案结构安排在学案结构上包括以下几点：年级，科目，班级，学生姓名，学习目标，重点和难点，学习心得和体会（这是针对学生说的，要求他们写起），本节课的反思（这是针对教师而言的，是要求写出本节课的得与失）。学案的编制要以课程标准为依据，根据不同的教学内容进行和学生的基础设计。编排要体现教师的授课意图,对于重要的知识点，可以填空的形式出现，让学生在课下预习时完成，从结构和细节上对所学内容有所了解。学生看书做答的过程，也就是对所学知识的发现过程。对于重

2、点内容要设计思考题，供学生在预习时思考，上课时老师再与学生一起讨论、分析。同时，可以摘引一些史料，以加深对所学知识的理解和印证。学案要清楚完整地反映一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。学案上，要给学生留出记笔记和做小结的地方，以便学生写自己的心得、体会和疑问，以利于学生的自我调节和提高。二、学案设计编写要求1.学案内容要求首先，学案内容决不可以随意设计，学案的内容是决定这份学案成功与否的关键，所以决不能出现设计随意、粗糙的情况。学案中创设的问题不应是对教材现有知识点的简单分解，更不是依据教材内容布设的问题阵，而应当层层推进，前后呼应

3、，形成有效的问题链。现今历史学科的教学特别注重史料的运用，所以通常情况下我会选取跟主题相关的史料，创设某种情境，引导学生认知史料、分析史料、解读史料、提炼史料、整合史料，从而达到能力提升的目的。其次，导学案中创设的问题要有思维的深度和广度，不能停留在让学生读教材、学教材，从教材中来，回教材中去的肤浅层面。所谓学起于思，思源于疑，要打通历史与现实的关节点，引导学生思考社会的发展脉络，获得丰厚而深沉的人生启迪。第三，导学案设计的问题要有趣味，有情感，有意义，能激活学生的反省精神和探求渴望。2.学案上课要求教师最好在讲课的前一天把学案发给学生，

4、让学生在课下预习；通过预习，使学生明确学习的目标，要学的内容，教师的授课意图，教师要提的问题，自己不懂的地方，以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。在教学时，教师参照教案，按照学案授课。学生在教师指导下按照学案进行学与练。学案教学是在教师指导下的学生自己探索、提练、练习、巩固、归纳、系统为主要途径的教学方法；是把教师的教与学生的学紧密结合起来；学生多多参与，教师巧妙点拨、指导；学案教学能提高学生上课的效率，提高课堂利用率，提高学习成绩；便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，清晰地回忆上课时的情景。 学案决不可以取代教学设

5、计；如果只忙于做学案，而忽视教学设计，那么整个教学反而被导学案所束缚，非常的沉闷、枯燥、乏味，课堂也缺少生成性，根本谈不上高效。只有将学案自觉融入到教学设计的整个流程中去，才能使其服从于、服务于教学的目标设计。所以学案的精彩决定于教学设计的精彩，良好的设计能够确保教学流程的完整运作，能够确保课堂生成的有效调控，能够确保教师个性的充分发挥。 学案决不能代替教师；学案重在“导”，引导学生去自学、去合作、去探究。教师的作用同样可以是“导”，是科学指导，指导学生如何阅读材料、如何提炼材料中的观点、如何理解重难点、如何分类整理、如何构建体系。 还有

6、一点体会就是实施学案并不意味着教师在课堂上轻松了，相反其幕后的准备是更加繁复了。要想使学案在打造高效课堂中起到应有的作用，教师要做太多的事情。在今后的历史教学中，在学案的使用过程中，还需不断的尝试、探索，不断的创新，希望能取得的更好的效果。