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1、Phonics與發音、拼字教學彭道明一.何謂phonics？1.Phonics的定義2.學phonics的目的3.字母與發音之間的對應關係(1)Consonantlettersandtheirsounds(2)Vowellettersandtheirsounds4.拼寫與發音之間的對應關係(1)完全對應(2)不完全對應(3)完全不對應對應關係的統計數字：StanfordUni.,WileyBelvins,andS.I.A.二.如何教phonics？1.Phonics包含哪些部分與其教學順序？2.教pho
2、nics有哪幾種重要的原則呢?(1)Teachingphonicsinductively(2)Teachingphonicsdeductively(3)Teachingphonicsbothinductivelyanddeductively3.如何看待soundchangeandexceptionwords？4.何時開始教phonics比較好？5.為什麼要先熟悉聲音再認識符號呢？6.教phonics有沒有其他輔助的方法呢？三.如何將phonics運用在發音與拼字教學上？1.英文拼字與發音線索識別作用2.
3、Phonics與發音拼字教學策略3.phonics發音規則可以整理成簡單的圖表4.運用英語發音的特性來配合phonics的教學5.發音錯誤分析與發音矯正Phonics發音、拼字教學包含哪些部分？1.Plentyofsoundinput充分接觸英語的語音a.教師多播放CD或錄音帶，讓學生有充分接觸母語人士發音和語調的機會，培養學生的音感與語感，以達事半功倍之效。b.模仿母語人士發音和語調是學外語的第一要務。(Soundalwaysgoesfirstandthentheprint.Thesound-lett
4、erlinkingkeepsthewordmemorylonger.)c.示範者或教師的發音如果不夠標準，任何一套標音系統都枉然。2.Whole-wordrecognition整字辨識、記憶a.任何語言的初學者皆採用該學習策略(lookandsay)，等他們擁有適量的基本詞彙之後，再利用這些單字(sightwords)，進行「字母與發音對應關係」的教學。b.利用catàbatàfat引出「前半音」與「後半音」的概念。c.培養音的「切割」與「合成」的能力(a)ballàcall，tableàable，th
5、irteenàteenager(推衍法)(b)itàsit,bit,dit,fit,hit,kit,lit,mit,nit,pit,tit,vit,wit,zit(集中識字法)(c)dressàdrank3.Sound-lettercorrespondence字母與發音的對應關係a.oneletter-onesound:Bà/b/,Fà/f/…b.twoletter-onesound:ch,ph,th,sh…c.oneletter-twosound:xà/ks/,sà/s,z,∫,了/(註：英文字母不敷
6、使用，光是一個字母a就可以表示8個不同的讀音。Mate,mat,Mar,Mary,mall,many,manage,majestic)4.Sound-spellingpatternrelationships字母群或拼字型態與發音的對應關係a.-ar:bar,car,far,dark,park,smart,guard…d.–el:help,belt,held,felt,self,shelf,dwelt…e.–ell:bell,cell,fell,sell,tell,smell,swell…5.Tonean
7、dsyllabification語調或輕重音與分音節的教學a.penàopen,someàhandsome,饅頭，雨傘b.feedback,shopkeeper,babysitter,grandparents,livingroom,pencilcase/box,p.o.c.dictionary,elementary,tableàvegetableàcomfortabled.Wednesday,decorateàcelebrateàconcentrate6.Phonicsrules字母拼讀規則a.cake
8、,Steve,like(*give,live),close(*some,come),cuteb.cat,flag,strap,camp,grasp,stamps…c.add,egg,kill,class,cliff,soccer,summer,happen,little…d.back,neck,pick,clock,strucke.-ar,-er,-ir,-or,-ur(worker,murmur)f.ca,ce,ci,co,cuàocea
