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1、Phonics与发音、拼字教学何谓phonics？1.Phonics的定义2.学phonics的目的3.字母与发音之间的对应关系(1)Consonantlettersandtheirsounds(2)Vowellettersandtheirsounds4.拼写与发音之间的对应关系(1)完全对应(2)不完全对应(3)完全不对应对应关系的统计数字：StanfordUni.,WileyBelvins,andS.I.A.一.如何教phonics？1.Phonics包含哪些部分与其教学顺序？2.教phonics有哪几种重要的原则呢?(1)Teachingpho
2、nicsinductively(2)Teachingphonicsdeductively(3)Teachingphonicsbothinductivelyanddeductively3.如何看待soundchangeandexceptionwords？4.何时开始教phonics比较好？5.为什么要先熟悉声音再认识符号呢？6.教phonics有没有其它辅助的方法呢？三.如何将phonics运用在发音与拼字教学上？1.英文拼字与发音线索识别作用2.Phonics与发音拼字教学策略3.phonics发音规则可以整理成简单的图表4.运用英语发音的特性来配合
3、phonics的教学5.发音错误分析与发音矫正Phonics发音、拼字教学包含哪些部分？1.Plentyofsoundinput充分接触英语的语音a.教师多播放CD或录音带，让学生有充分接触母语人士发音和语调的机会，培养学生的音感与语感，以达事半功倍之效。b.模仿母语人士发音和语调是学外语的第一要务。(Soundalwaysgoesfirstandthentheprint.Thesound-letterlinkingkeepsthewordmemorylonger.)c.示范者或教师的发音如果不够标准，任何一套标音系统都枉然。2.Whole-word
4、recognition整字辨识、记忆a.任何语言的初学者皆采用该学习策略(lookandsay)，等他们拥有适量的基本词汇之后，再利用这些单字(sightwords)，进行「字母与发音对应关系」的教学。b.利用catàbatàfat引出「前半音」与「后半音」的概念。c.培养音的「切割」与「合成」的能力(a)ballàcall，tableàable，thirteenàteenager(推衍法)(b)itàsit,bit,dit,fit,hit,kit,lit,mit,nit,pit,tit,vit,wit,zit(集中识字法)(c)dressàdran
5、k3.Sound-lettercorrespondence字母与发音的对应关系a.oneletter-onesound:Bà/b/,Fà/f/…b.twoletter-onesound:ch,ph,th,sh…c.oneletter-twosound:xà/ks/,sà/s,z,∫,了/(注：英文字母不敷使用，光是一个字母a就可以表示8个不同的读音。Mate,mat,Mar,Mary,mall,many,manage,majestic)4.Sound-spellingpatternrelationships字母群或拼字型态与发音的对应关系a.-ar:
6、bar,car,far,dark,park,smart,guard…d.–el:help,belt,held,felt,self,shelf,dwelt…e.–ell:bell,cell,fell,sell,tell,smell,swell…5.Toneandsyllabification语调或轻重音与分音节的教学a.penàopen,someàhandsome,馒头，雨伞b.feedback,shopkeeper,babysitter,grandparents,livingroom,pencilcase/box,p.o.c.dictionary,e
7、lementary,tableàvegetableàcomfortabled.Wednesday,decorateàcelebrateàconcentrate6.Phonicsrules字母拼读规则a.cake,Steve,like(*give,live),close(*some,come),cuteb.cat,flag,strap,camp,grasp,stamps…c.add,egg,kill,class,cliff,soccer,summer,happen,little…d.back,neck,pick,clock,strucke.-ar,-e
8、r,-ir,-or,-ur(worker,murmur)f.ca,ce,ci,co,cuàocean,mus
