1、Phonics教学设计字母的开音节与闭音节发音对比教学丁小红 一、教学对象：三年级学生由于学生大多来自农村，学习英语的能力较弱，教师初步对学生进行Phonics教学的渗透已简单学习了a e i o u 的开音节发音，以及a / e两个字母的闭音节发音，虽然学生的接受力有限，但仍比较感兴趣，这也令老师有信心继续进行Phonics教学研究，也希望通过Phonics教学，使我们的学生的英语学习能力有所提高。二、教学目标 1. 掌握i 在开音节中发/ aI/ ，在闭音节中发/ I / 2. 逐步掌握拼读的方法三 教学内容1.掌握字母i在开闭音节中的发音2.
2、拼读方法四、教学步骤（一）Warming up １．Sing a song: I like noodles , I like tea…( 调动学生情绪，为学习作准备) 2Free talk:Do you like ice cream/fish/pig/chicken/flying a kite/riding a bike?[PPT]（学生通过回答他们感兴趣的问题，初步感知i 的两种发音）（二）Presentation 1.学习字母i 的开音节发音 ①[PPT] 闪现字母 i 让学生大声读出 ②老师讲关于/ aI / 故事。（让学生了解 i 的读音）
3、 ③以a的开音节发音引入i的开音节发音学习 T：字母 i的好朋友来找他玩，请同学们读一读他们是谁。Cake gate page name snake ④让学生找出a的开音节发音规律已学过，学生能较快回忆起来) ⑤以总结出的规律推导出i的开音节发音规律 ⑥小练习：试拼读以下单词kite ride fine like mice 2.学习i在闭音节中的发音 ①Guessing game :[PPT] 闪现以下动物：pig fish chickenrabbit 让学生猜一猜是什么。（从学生感兴趣的动物引入，同时感知i的闭音节发音） ②老师讲故事《一只老鼠》
4、（实际上这个故事就是关于i的闭音节发音） ③Chant(通过儿歌，让学生加深对i的闭音节发音的了解) ④朗读以下单词：sit with living room in this little picture （这些单词学生均已学过，读起来比较顺利） ⑤小结的闭音节发音规律三） Consolidation 1. Game:打苹果学生如能选中开音节的词，苹果会发光.2. 听音选词;出示一些含i的单词.开闭音节混合,让学生找出听到的单词. （四） Development 1.根据读音规则试读未学过的含字母i 的单词，读对则掌声鼓励［PPT］（鼓励学生，提高
5、学习能力） 2.［PPT］出示混合含a e i 的开闭音节的单词，根据读音规则，进行拼读。（难度加大，肯定成功读出单词的学生，激发学生的自信心） （五）Summary 让学生自己小结出字母i 的开闭音节读音规律。 （六）Homework 请在三年级的上下册中找出含字母i 的单词，分出开音节词、闭音节并填表。
