减轻学生负担提高学生成绩.doc

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1、减轻学生负担提高学生成绩龙首村小学杨娜自从听了晋主任的关于“减负增效”的一席话,我感触颇深,于是认真地对这学期工作进行了反思。我担任四年级数学教师,所带班级学生大多为农村孩子,家庭教育不重视。有的学生父母长期在外务工,这些留守学生的爷爷奶奶或者外公外婆根本就管不了他们,大部分学生回家后都是在电视面前度过的。因家长疏于对孩子的管理,造成孩子性格上的缺陷。如我班的郭阳阳同学因其家长不懂得如何教育孩子,在平时的家庭教育中要么就是对孩子不闻不问,要么就是一顿打,所以该生一直是纪律散漫,对学习不感兴趣,上课不是捣乱就是睡觉,甚至刚刚才开学两周就已经有两次既不请假又不

2、上学来,老师不得不到处寻找,给老师的教育带来了一定的难处。针对班级现状,我也曾经进行过改革,但效果不很明显。我明白对老师来讲,‘减负’不是‘放羊’式的教学,而是要求教师在教学中提高教学效率,增大启发力度,使学生学得更主动、更活泼;‘减负’不是不布置课外作业,而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上安排的作业,不但不能减,而且要按要求完成。怎样改革教学方法,提高教学效率?怎样科学地运用作业这些手段,保证教学质量?这才是‘减负’的实质内容。于是我向老教师和有经验的老师请教,在大家的帮助下以及我多年的工作经验,我总结了几点自己的想法。首先,兴趣是学

3、习的重要原因。对于小学生来说,一开始就要让他们对学习产生兴趣,使他们喜欢学习,感到学习是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的,可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操作激趣等等。在教学过程中,我们应从课开始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。其次,作业设计量要少而精,避免机械重复的作业。就“量”而言,认真多做题,确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜,负担过重,会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程,学生掌握知识不可能“毕其功于一役”。做到作业布置的重点和难点到位,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业。

4、作业设计内容要多思考,应选择具有代表性,典型性的题目,突出基本概念和基本原理,尽量避免烦琐的运算。而且,不同程度的学生也应该有分别,这样可以照顾到每个层面的孩子。只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上,勇往直前地走下去,而且会越走,路越宽。

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