《学会商量》教学设计.doc

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1、口语交际课《学会商量》教学设计教材分析：“学会商量”是苏教版三年级下册第三单元的口语交际。在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做什么事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助时，就应该学会与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来挺复杂的问题，变得容易得多。教学目标：1、学生乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。2、明白在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。3、明白在与人商量时，要说清楚自己的事情，也要听清楚别人的问题，才能设身处地地为别人考虑，提出有建设性的意见。4、交流的双方都要注意互相尊重，互相理解，说话要想好再说，避免口头禅，

2、要连贯、简洁、有序、完整。 教学重、难点：要学会和别人商量。教学过程：   一、激趣导入，快乐参与，整体评价同学们，在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？（和别人商量）对，看来，在平日的生活中，你们一定也和别人商量过一些事吧。学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。怎样和别人商量，这节课我们共同探讨这个问题。（板书课题）3   二尝试交流，明确要求，赏识评价1你看，我们要开家长会了，你是想请爸爸还是妈妈来参加呢？你想怎样和家长商量呢？先在小组内进

3、行一下交流。2小组内交流。3上台展示。4生进行评价，师适时板书：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。只要我们注意了这些，一定会使商量的过程顺利进行。   三创设情境，层层深入，互动评价1（出示教材上的图，提出三种需要商量的情境，即庆祝六一儿童节；请求妈妈买滑板车；选择兴趣小组。）大家请看图，在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说

4、什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？（学生自由准备，提示学生在交流完以后，互相评价，老师巡视指导）2师生对演。老师选择其中一幅画绘声绘色地描述相关情景：“宁宁很想买滑板车，可妈妈就是不答应。这几天他做梦都梦见滑板车。于是他鼓起勇气对妈妈说——”（随机引导学生进入表演）3在表演中，老师扮演的妈妈提出几种反对意见：会影响学习；太危险等。让学生自由发挥说服“妈妈”，指导学生说话清楚有礼貌即可。（学生评价。）3学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情境。并相机引导学生评价，指导。四、回到现实、扩展练习。　　1.再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到开始提出的几

5、个生活小片断，学生交流。如何“商量”。　　　2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。　　　3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。 五、畅谈收获，深化认识，自我评价通过今天的口语交际，你们自己有什么收获？六、课外拓展，运用实践，激励评价你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。3