语文人教版三年级下册《南辕北辙》.doc

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1、《南辕北辙》教学设计教学目标1、认识生字，会写生字2、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会故事寓意3、正确，流利，有感情的朗读课文教学重难点：理解，体会，领悟课文的寓意第一课时：教学过程一、导入师：同学们，昨天我们学了一则寓言，那则寓言叫什么啊？（同学答）师：那哪位还记得寓言的意思呢？（同学回答）师：对，寓就是指：寄托。言：讲道理。寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。而则就是一个（巩固学习）师：那我们今天再来学习一则寓言，这则寓言叫——《南辕北辙》《南辕北辙的》出处是：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”二、新课讲授1

2、、学习生字师：大家翻开书第35页，来，大家一齐跟着老师念题目——《南辕北辙》，我们先来学这节课里的生字词，请大家看黑板：辕：yuan辙：zhe把式（shi）盘缠（chan）：先看老师来写这两个字，写“盘”时下面的“皿”要写得扁一些。硬（ying）师：来跟老师读一遍：辕，驾辕，辕门的辕，南辕北辙的辕。辙：重蹈覆辙的辙，南辕北辙的辙。把式，把式：可以是（1)武术。例：练把势的。（2）会武术的人；精于某种技术的人。例：论庄稼活，他可是个好把势。〈方〉技术。例：他们学会了田间劳动的全套把势。（注：也作把式。）(3)指赶车的人或者驾驶员（一般是车辆）：车把势。(

3、4)又称：把式行(hang)，而在这里的意思则是指技术。盘缠：可以指‘路费’。硬（ying）软硬的硬，硬邦邦的硬。不是读四川话的（eng）2、讲解课文老师朗读课文师：好现在听老师朗读这篇有趣的寓言，大家边听课文边理解这则寓言的意思，然后想想在自己生活里是否有这样南辕北辙的事情呢？大家想想车上的人接受了朋友的提议了吗？最后会是怎么样？师：车上的人接受了朋友的意见了吗？最后那人会怎么样？有没有同学告诉老师这则寓言的寓意是什么？（同学回答）（老师正诉）：这个人真的很固执，一直都没有接受朋友的意见，老师猜这个人最后一定会后悔。这则故事告诉老师无论做什么事，都要

4、首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。三、布置作业1、背诵课文2、抄生字词