语文人教版三年级下册《南辕北辙》.doc

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1、《南辕北辙》教学设计教学目标1、认识生字,会写生字2、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会故事寓意3、正确,流利,有感情的朗读课文教学重难点:理解,体会,领悟课文的寓意第一课时:教学过程一、导入师:同学们,昨天我们学了一则寓言,那则寓言叫什么啊?(同学答)师:那哪位还记得寓言的意思呢?(同学回答)师:对,寓就是指:寄托。言:讲道理。寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。而则就是一个(巩固学习)师:那我们今天再来学习一则寓言,这则寓言叫——《南辕北辙》《南辕北辙的》出处是:《战国策·魏策四》:“犹至楚而北行也。”二、新课讲授1

2、、学习生字师:大家翻开书第35页,来,大家一齐跟着老师念题目——《南辕北辙》,我们先来学这节课里的生字词,请大家看黑板:辕:yuan辙:zhe把式(shi)盘缠(chan):先看老师来写这两个字,写“盘”时下面的“皿”要写得扁一些。硬(ying)师:来跟老师读一遍:辕,驾辕,辕门的辕,南辕北辙的辕。辙:重蹈覆辙的辙,南辕北辙的辙。把式,把式:可以是(1)武术。例:练把势的。(2)会武术的人;精于某种技术的人。例:论庄稼活,他可是个好把势。〈方〉技术。例:他们学会了田间劳动的全套把势。(注:也作把式。)(3)指赶车的人或者驾驶员(一般是车辆):车把势。(

3、4)又称:把式行(hang),而在这里的意思则是指技术。盘缠:可以指‘路费’。硬(ying)软硬的硬,硬邦邦的硬。不是读四川话的(eng)2、讲解课文老师朗读课文师:好现在听老师朗读这篇有趣的寓言,大家边听课文边理解这则寓言的意思,然后想想在自己生活里是否有这样南辕北辙的事情呢?大家想想车上的人接受了朋友的提议了吗?最后会是怎么样?师:车上的人接受了朋友的意见了吗?最后那人会怎么样?有没有同学告诉老师这则寓言的寓意是什么?(同学回答)(老师正诉):这个人真的很固执,一直都没有接受朋友的意见,老师猜这个人最后一定会后悔。这则故事告诉老师无论做什么事,都要

4、首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。三、布置作业1、背诵课文2、抄生字词

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