语文人教版三年级下册南辕北辙.doc

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1、人教版小学三年级下册《寓言两则》《南辕北辙》教学设计及反思2016—2017学年度第二学期时间：4月19日星期三第二节地点：多媒体教室长发中心小学三年二班张玉成教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。2、认读四个生词，理解“盘缠”的词义。3、通过多读，积累语言。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。教学过程：一、导入新课同学们，你喜欢成语吗？下面老师准备了一些图片，大家猜猜是啥成语故事。上节

2、课我们学习了《亡羊补牢》这节课我们学习一篇新的寓言故事——《南辕北辙》（师板书课题《南辕北辙》）二、解释文题师：南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢？（师出示马车图，讲解“辕”和“辙”的本意）师：马车本来向南走，车辙印也应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案好吗？三、学习课文（一）初读课文师：自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺，不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。（生自由朗读课文。）（二）认读生词师：课文都读完了，有不认识的词吗？这课生词很少，谁能领着大家读一读？（出示书中4个生词，指名领读。）对于

3、学生提出的不理解的词语，教师结合课文帮助学生理解，如“盘缠”。（三）讲读课文1、指名朗读课文，然后概括主要内容。2、这个人的朋友是怎么提醒他的呢？用——在书中画出来，然后汇报。（师课件出示朋友三次提醒的句子）3、学生练习朗读，教师随机指导，并板书“方向错误、越走越远、不能到达”这几个词。4、引导学生找出这个人回答的话，用~~~~~线画出，教师相应出示句子，并板书“马快、车夫好、盘缠多”这几个词。5、练习朗读四次对话。两生配合读，师生配合读，体会同样的词语可以有不同的读法。同桌练读，男女生配合读。6、分析这个人能否到达楚国，让学生说明理由。7、如果你

4、遇到这个人会对他说什么呢？8、这个人虽然马快，车夫好，盘缠也多，但是他方向错了，再好的条件也只能使他离楚国越来越远，而且他还不听别人善意的提醒，所以他是到不了楚国的。9、师：现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事在告诉我们什么道理呢？四、拓展思考在你身边有犯过南辕北辙这样错误的人吗？想一想，说一说。五、板书设计：方向错误越走越远马快车夫好盘缠多不能到达目的地教学反思：同学们能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文内容，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。