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时间:2020-03-07
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1、人教版小学三年级下册《寓言两则》《南辕北辙》教学设计及反思2016—2017学年度第二学期时间:4月19日星期三第二节地点:多媒体教室长发中心小学三年二班张玉成教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句,读懂故事,理解寓意,并理解成语“南辕北辙”的含义。2、认读四个生词,理解“盘缠”的词义。3、通过多读,积累语言。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂故事,理解寓意。教学难点:理解成语“南辕北辙”的含义。教学过程:一、导入新课同学们,你喜欢成语吗?下面老师准备了一些图片,大家猜猜是啥成语故事。上节
2、课我们学习了《亡羊补牢》这节课我们学习一篇新的寓言故事——《南辕北辙》(师板书课题《南辕北辙》)二、解释文题师:南、北,我们都知道,是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢?(师出示马车图,讲解“辕”和“辙”的本意)师:马车本来向南走,车辙印也应该随之向南,怎么会反而向北呢?让我们在课文中寻找答案好吗?三、学习课文(一)初读课文师:自由朗读课文,把字音读准,句子读通顺,不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。(生自由朗读课文。)(二)认读生词师:课文都读完了,有不认识的词吗?这课生词很少,谁能领着大家读一读?(出示书中4个生词,指名领读。)对于
3、学生提出的不理解的词语,教师结合课文帮助学生理解,如“盘缠”。(三)讲读课文1、指名朗读课文,然后概括主要内容。2、这个人的朋友是怎么提醒他的呢?用——在书中画出来,然后汇报。(师课件出示朋友三次提醒的句子)3、学生练习朗读,教师随机指导,并板书“方向错误、越走越远、不能到达”这几个词。4、引导学生找出这个人回答的话,用~~~~~线画出,教师相应出示句子,并板书“马快、车夫好、盘缠多”这几个词。5、练习朗读四次对话。两生配合读,师生配合读,体会同样的词语可以有不同的读法。同桌练读,男女生配合读。6、分析这个人能否到达楚国,让学生说明理由。7、如果你
4、遇到这个人会对他说什么呢?8、这个人虽然马快,车夫好,盘缠也多,但是他方向错了,再好的条件也只能使他离楚国越来越远,而且他还不听别人善意的提醒,所以他是到不了楚国的。9、师:现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗?这个故事在告诉我们什么道理呢?四、拓展思考在你身边有犯过南辕北辙这样错误的人吗?想一想,说一说。五、板书设计:方向错误越走越远马快车夫好盘缠多不能到达目的地教学反思:同学们能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文内容,读懂故事,理解寓意,并理解成语“南辕北辙”的含义。
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