幼儿教育心理学全套ppt课件.ppt

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1、幼儿教育心理学1第一篇导论幼儿教育心理学旨在揭示教育情境中幼儿心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中如何利用这些规律促进幼儿的心理成长。2第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务一、什么是幼儿幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童3二、什么是教育1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本可能。2.教育是经验传递系统。3.教育是培养和造就人才的系统。如：父亲教你怎样做人？看了这场电影对你有什么意义？4三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育

2、3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导　　教师主导幼儿，幼儿反馈教师5教育的本质人教育人成人（教师）（学生）（家长）（子女）（符合社会道德规范的人；体现做人的人；使他懂得有尊严的人）6幼儿教育定义：指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。狭义：幼儿教育则特

3、指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。7幼儿园教育——幼儿教育最典型的形式幼儿园教育应遵循的原则：1.尊重和发挥幼儿的主体性2.幼儿的成长和发展必须接受教师的合理指导8四、什么是幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。　　②研究如何应用规律。93、幼儿教育心理学的任务①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展

4、。　　②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）简单来说，本书由四部分组成：①导论　　②幼儿心理发展与学习③幼儿心理形成规律与教育　　④幼儿的心理健康与维护10第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、幼儿教育心理学的作用：　（一）理论作用：①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。　　②有助于树立正确的教育观点。　（二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。11二、学习幼儿教育心理学的意义（一）树立科学的世界观。（树立

5、正确的“育人观”）（二）提高幼儿教育工作效率。1.了解、利用幼儿心理形成规律，科学选择教学内容与方法，合理组织教学活动。2.针对幼儿心理的个别差异，因材施教。（三）促进幼儿教师的专业成长。12第三节幼儿教育心理学的研究原则古人云：“工欲善其事，必先利其器”一、研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、实践性原则4、综合创造性原则5、教育性原则13二、研究方法观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等。14观察法——最为常用（一）定义指应用感官或借助于科学的观察仪器（如监视器），有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行观

6、察，从而搜集资料的一种方法。（二）作用1.有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观评价幼儿。2.有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。15（三）观察的程序1、对观察结果的记录、描述。2、对观察结果的解释。（四）有效观察的条件1、做好观察的前期准备工作（eg：确定目的和对象、制定计、准备工具等）2、做好观察记录（eg：描述性的文子、数字、等级记录、视听设备等）3、消除观察误差16（五）几种常见的观察方法1、轶事记录如：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可反映出）性格（孤僻还是开朗、合群）2、时间取样如：每隔几分钟进行对同一个幼

7、儿的观察。17第二章幼儿教师心理18第一节幼儿教师的角色【案例导读】“瑞吉欧人眼中的幼儿教师角色”19瑞吉欧·艾密利亚(REGGIOEMILIA)，一个意人利北部地区小镇，既没有罗马的雄伟多姿，也没有佛罗伦萨的浪漫传奇，有的只是一种宁静与和谐的环境。然而，其独特而非凡的教育工作使得这个无名小镇成为世界幼教专业工作者的圣地。瑞吉欧教育成为意大利乃至世界各国幼教工作者学习的典范，“瑞吉欧儿童”(REGGIOCHILDREN)成为世界早期教育的优质品牌标志。2021幼儿教师扮演的四种角色一、国民素质教育的奠基人素质教育的目的是提高公

8、民思想品德、科学文化和身心素质幼儿教育是素质教育的启蒙阶段幼儿阶段是个体发展的关键阶段2223二、幼儿人格的塑造者当今社会处在一个复杂的、竞争激烈的时代，他需要个体具备健全的人格才能适应。幼儿时期是个体人格形成的关键期。该时期奠定了公民个性的基础。2425三、幼儿心理卫生的保