明德小学交流发言材料.doc

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1、让师生过一个幸福完整意义上的教育生活——大姚县明德小学联谊交流材料各位尊敬的领导、各位同仁：大家下午好，在此非常感谢金龙明德小学为我们搭建了这次学习交流的平台。现我就六苴明德小学的管理和办学特色，向各位做汇报交流。一、基本情况：大姚县六苴镇明德小学，座落于楚雄矿冶六苴矿山。前身是大姚铜矿职工子弟学校，始建于1975年，开设有从学前教育到高中教育，因企业改制于2003年3月归并地方教育部门办学。目前学校主要生源为楚雄矿冶二级单位外来打工人员子女、外来个体工商户子女和六苴外期地村委会、簸箕村委会的学生，外地户籍学生占绝大部分。学校占地面积10397

2、平方米，建筑面积2852平方米。目前在校学生385人（其中学前班50人）。有一至六年级和学前班，共12个教学班。25名教职工，其中23名专任教师，后勤管理兼宿管员2名。我校是一所半寄宿制半走读制学校，其中住校生100人。近年来，我校在教育局和六苴中心学校的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，全面落实特色教育。以安全首位、德育核心、教学中心的工作思路，学校坚持“一切为了学校的发展，一切为了学生的发展”的办学理念，以“砺志、勤学、严谨、求真”的校风“责任、合作”的校训为指针，着力打造“一品（桂花）一特色（书画）”。围绕中心学校实施的

3、师生新旧“四个一”工程，以感恩教育为主线，明德小学中西方文化经典诵读和学生劳动服务相结合的工作思路，抓好后勤“三个一”工程。搞好家校联动，加强家长学校工作，家校共创育人环境，结合“聚焦课堂五项制度”落实大姚教学范式标杆教学法，最终将实现“让师生过一个幸福完整意义上的教育生活”的目标。二、以教育教学常规工作为基础，突出以下工作：（一）着力打造“一校一品”——桂花文化自古以来，桂花被认为是清雅高洁的象征，包含了真、善、美高贵品质。六苴明德小学在“一校一品”项目中结合学校自身特点积极打造“桂花文化”。通过栽桂、护桂、赏桂、画桂、写桂、品桂等活动实践，

4、整个校园桂树成荫、花香满园。同时为师生在心理构建、规范约束、群体凝聚、愉悦宣泄等方面发挥积极的作用，发展成为本校办学的一个品牌。近年来，随着学校外地务工子弟就学的比例越来越高，那些来自农村的孩子大多缺乏良好的学前教育以及家庭教育，因此在学生中开展“一校一品”教育，在美化校园的同时，更是使全校师生从心灵受到熏陶和感染，提高了师生爱美、审美的情趣，以健康积极的心态面对生活、学习。结合一品桂花，我校还编写了与之配套的校本教材《万紫青红总是春——桂花文化》，通过校本教材课程的实施，充分联系学生生活，促进学生多方面和谐发展。促进了教师课程意识和能力的发展

5、，进一步浓厚学校的教研氛围。建构了以桂花文化为主的校园文化。（二）认真落实师生新旧“四个一”工程。我校自2007年开始实施师生“四个一”工程，即教师每天锻炼一小时、每天学习一小时、每学期读一本好书、选学一样乐器。学生会唱一首高亢的革命歌曲、选好一个立身的座右铭、会讲一个勤奋好学的故事、选学一项自己喜爱的体艺技能。通过几年的实施和考核，有力推动德育进程，提高了我校学生德育工作的针对性和实效性，增进了教师知识视野，提高了教师综合素质，建设出了一支学习型、健康型的教师队伍。又于2011年新增了师生新“四个一”工程，即师生树立一个远大的理想、培养一个健

6、康的兴趣爱好、养成一个良好的习惯、坚持一个实践验证。通过开展师生四个一工程，有力调动了教师工作的积极性，促进教职工找准努力目标、实现自身价值，更好地引领学生健康发展。为学生创建培养兴趣爱好的环境，为学生搭建塑造个性的舞台，通过引导实践验证培养学生相信科学、用于实践科学的真理。师生全面参与、全面开放和互动，展现了师生奋发向上的精神风貌，建构了文、体、艺特色品牌。（三）强抓师生书法绘画水平的提高，彰显学校特色。我校的办学特色定位为书画特色。书画是我国传统文化的瑰宝，根据学校书画的实际情况，我们积极营造学校书画氛围，主要做到：建立书画长廊，在教学楼一

7、至三楼布置学生、教师和书画家作品；建立书画板报，定期更换师生书画作品。布置班级文化墙，学生张贴书画及其他艺术作品。举办以桂花文化、庆祝各种节日为主题的全校师生书画作品展览，组织评比、颁奖，增进了师生间的书画交流。我校书画教育不仅注重书画特长生的培养，更注重书画学习的普及，面向全体师生，进行提高和普及的结合，个体和全体的结合。通过开展书画特色，使校园散发着书画墨香，使师生洋溢着成长的快乐。（四）全面贯彻明德小学“全人教育”理念。我校将“经典诵读”和“学生劳动服务”活动、儿童智能创意竞赛活动作为常规工作，常抓不懈。我们建立了“经典朗诵”校园工作组，

8、利用早读、课前3分钟，阅读课，校园广播站等开展诵读活动，一学期开展一次诵读比赛、朗诵会表演。在劳动服务指导老师的安排下，每天安排一定数量的劳动，班级定