谈教学诊断对教师专业发展的意义.doc

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1、谈教学诊断对教师专业发展的意义甘罗教育社郑浩一，背景为使教学能更好地适合学习者的需要和背景情况,对教师的教学情况和对学生的能否达到教学目标所必需的基础(包括知识、技能、态度、情感等)所做出的评定。通过诊断,设计出一种改进教师的教和排除学生学习障碍的教学方案。”1，教学诊断是提出改进教与学建议的一种行为，是教师的一种经常的贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。2因此，课堂教学诊断就是通过对课堂教学现象进行客观细致地记录、归纳、梳理、总结，从课堂教学实践中发现问题，到教学理论中查找

2、问题根源并寻求解决方法，再回到课堂教学实践，以正确的教学理论指导教学，提出诊断方法和教学建议，以达到教学理论与教学实践的完美融合，最后回归教学理论，以教学实践推动教学理论的进一步发展。二、教学诊断有何作用呢？课堂教学诊断对教师的成长，对提高教学有效性具有重要的意义。主要体现在两个方面：（一）是教育事业高度发展的时代的需要。时代需要教育的高质量，需要教师的高素质，从这个意义上讲，专业发展、素质提高是时代寄予教师的迫切期望，是时代赋予教师的历史使命和应尽的义务。发展专业、提高素质的途径与方式很多，但就效果而言，教学诊断是最有效的方式。从对象

3、看，对象是课堂，诊断源于课堂，又回归课堂，具有很强的针对性和实用性。从诊断的方式看，其方式、方法灵活多样。（二）教学反思被广泛看作是教师专业发展和自我成长的核心因素，教学诊断是极好的帮助。前苏联大教育家赞可夫说：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水平就是不可能的。”叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”教学诊断可以激活教学智慧，提升教学经验，加快教师专业发展的步伐三、教学诊断的内容一、教学是教师的教与学生的学所共同组成的活动。那么课堂教学发展诊

4、断主要从两个方面进行：一是教师的教，二是学生的学。　　教学诊断要立足于教与学的真实状态和复杂关系。面对复杂的课堂现实，有三个问题是诊断时必须思考的：教师想教什么？教师实际在教什么？学生实际学了什么？　　从“教”与“学”两个方面来看，教学内容的选择与实现存在两个矛盾：一是教师想教什么？教师实际教了什么？二是教师实际在教什么？学生实际学了什么？这两个预设与生成的矛盾便是诊断的依据，衡量的标准是课堂教学的实效性。专家认为有效教学有以下九种特征：（可供诊断参考）①清晰（结构与表达）②多样性（教法）③热忱（情感）④任务导向（效率）⑤避免严厉批评（

5、态度）⑥间接的教学形态（非灌输）⑦强调教学内容（学科）⑧用结构性的陈述方式（认知结构）⑨使用问题激发学生多样的认知层次（提问）　　二、“教学内容是否适宜”应该是首先要诊断的。1、教学内容有多少项，各项内容如何联系（无联系、有联系。学生感受不到呈现本课内联系、呈现本课与学生已学和将要学的联系）2、对内容理解深度、广度如何（低于学生、等同学生、略高于学生、远离学生；重点内容是什么，教学是否集中和充分）3、选择教学内容是否合适：符合课标规定、与教材要求吻合、与研究适应，是学生需要4、学生学习结果：教师所教的与学生实际学到的是否一致三、诊断教学

6、目标、课堂的生态、课堂教学的流程、教学内容的落点、课堂提问、课堂教学评价等其他多方面。随着诊断的深入，诊断的内容可越来越细化，这有助于培养钻研精神，也更好地提高课堂实效。四、由一堂课的诊断延伸到研讨执教者在理论和实践上的某种主张，讨论其在课程论或教学论上的意义，只有如此才能真正让老师们突破自己的教学瓶颈，越过高原期进入创造期，这是走向专业型教师的一个高台阶。　　五、课堂教学诊断的内容可分阶段有所侧重。不同的阶段，就某方面重点诊断、整改。如，就侧重“课堂提问”诊断。侧重“课堂提问”诊断，又从如下几方面来诊：提问的数量、提问的认知层次、提问

7、的方式、问题的指向、学生回答的方式、教师解答的方式。也可从问题类型及其认知功能来诊。 问题类型：（一）记忆性问题，要求识记和回忆文章中有关的事实和知识　　（二）解释性问题，要求用自己的语言来说明文章表达的意思　　　（三）分析性问题，要求分析事实、结论、价值及其内在联系　　　（四）比较性问题，要求比较多个事物、观点的同异　　　（五）整合性问题，要求把文中不同部分的内容概括起来，使之成为有意义的连贯的整体　（六）推测性问题,要求推论出含蓄的言外之意　（七）运用性问题，要求把文章中的概念、观点、价值等运用于新的情景中去　（八）评价性问题，对文

8、章所写的内容作出评价　　（九）　创造性问题，要求展开想象，重新组织文章一些信息来获得创造性的答案　　上述九种问题类型是按照回答问题所需要的认知过程的复杂程度从低级到高级排列的，认知理解认为，在阅读中提的问题