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时间:2020-03-07
《语文人教版三年级下册惊弓之鸟.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10、惊弓之鸟教学目标:学会本课生字新词;理解课文内容,能用自己的话复述课文;了解成语的意思,并学会运用。感受作品中生动的形象和优美的语言,进行有感情的朗读;初步培养逻辑推理能力。培养学生的阅读理解能力、自学能力、质疑能力。学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学重点:学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。。教学难点:使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习教学准备:课件教学课时:两课时教学方法:自读自悟、讨论交流教学过程:第一课时一、导入新课,板书文题,范读全文(或听课文录音)。 1.导语:同学们,这个学期,我们学习了两则
2、寓言故事,从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。2.“惊弓之鸟”什么意思,同学们明白吗?(释题:“惊”从它的偏旁你知道什么?“弓”指弓箭,“之”是“的”的意思,)谁能说说“惊弓之鸟”的意思? 3.了解了课题的意思,你有什么问题想提出来?二、指导自学。 1.自由默读课文。要求: (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)读通每个句子,注意在长句中用“/”标出句中的停顿。 (3)把每个自然段用数码标记清楚。 2.自由朗读。要求: (1)看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。
3、 (2)把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解。三、检查自学情况。 1.指名学生朗读全文,结合正音。 “魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名,读作gēngléi。“嘣”象声词,后鼻音,读作bēng。“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn。“愈合”的愈,整体音节,读作yù。“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn。 2.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。 3.出示幻灯或小黑板: (1)指导学生巩固生字(辨形、正音)。 (2)熟读并理解词意。 4.指导学生理解重点词语。 能手:具有某种技能,对某项工作、运动特
4、别熟练的人。文中指更羸善长射箭。 本事:就是本领的意思。 悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合:伤口长好。 拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。四、思考、讨论。 1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸,他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。) 追问:更羸是怎样使那只大雁掉下来的? 2.讨论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来? (1)指导学生抓住关键句:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边
5、鸣。” (2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:①大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?③学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。)五、齐读全文六、作业。 朗读全文并抄写课后题中的词语。 第二课时一、复习导入、揭示课题: 同学们,是谁有这样的本事,了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢?二、深入学习课文,自读自悟。 检查提问:通过自己读和听同学读课文,你弄懂了什么? 1、弄懂:那是一只怎样的鸟? 那是一只受了箭伤的大雁。你从课文
6、的哪里知道的? ①“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。” ②“更羸笑笑说:‘不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。’” 学生发言后,教师归纳:大雁是一种候鸟,每到秋天就从北方飞到南方去,春天又从北方飞回南方。同学们看,雁字是这样写的(边写边板书),字理分析“雁”:“厂”是它的声旁,古时候读作“han”,里面的“隹”指鸟,单人旁指鸟飞时能排成人字形。可不要写成燕子的“燕”。 2、读了课文,你还懂得了什么? (1)从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?(第5自然段。) (2)朗读前指导:自由读第五自然段,说说你读的时候,
7、脑子里出现了什么样的情景。 师:你看到了什么?还听到什么声音? (3)这一段有两个“直”,意思一样吗? 出示句子:只听嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。 (教师在黑板上画出示意图:大雁边飞边鸣的情形为“→”“直往上飞”:↗ ↑;“直掉下来”:↘↓。)(让学生理解,“直往上飞”的“直”是一个劲的意思,应这样表示↗,“直往下掉”的“直”是垂直的意思,应这样表示:↓) (4)该怎么读?语速要快稍快,紧张一点。自由朗读这一自然段,体会。 指名读,强调两个“直”字。生用手势配合表
8、演。全班同学边读句子边演示。 (
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