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时间:2020-03-05
《语文人教版三年级下册惊弓之鸟.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《惊弓之鸟》教学设计第一课时教学目标1、识记5个生字,会写12个生字,正确读写12个生字。2、了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容。3、通过集体认读,随机读写,联系语境等方法,理解“愈合、裂开、悲惨、能手”等词语的意思。4、通顺连贯的朗读课文。教学重点:2、3教学难点:3教学过程一、引入:上节课,我们学习了两则寓言,知道了故事中蕴含的深刻道理。这节课,我们一起学习一个大家很熟悉的成语故事——惊弓之鸟二、解题识字1、师生一起书写“弓”,指导按从左到右的顺序写。2、故事中的鸟指的是什么?谁知道大雁是种什么鸟?有什么特点?知识衔接:大雁,一种大型候鸟,像野鹅,是出色的空中旅行
2、家。冬天南飞,春天长途跋涉回到西伯利亚繁殖。飞行是一群一群地飞行,成“一”字形或“人字形”。小结过渡:故事中的这只大雁为什么被叫做惊弓之鸟呢?三、初读课文,识记生字词1、自读课文,读准字音,读通课文。2、检查生字词掌握情况(1)抽读10个生字词,强调“拉弦、悲惨、愈合”的读音。魏国、射箭、打猎、拉弦、大雁、惊弓之鸟、悲惨、痛苦、愈合、裂开(2)齐读这些词,看看哪些词语的意思不太容易理解?悲惨:出境或遭遇极其痛苦,令人伤心。文中指什么悲惨?(大雁的叫声)说明什么?(大雁很痛苦)大雁的叫声很悲惨,换个词可以怎么说?(痛苦、凄惨)点拨:运用换词法,就能找到近义词,也能理解词
3、语意思。愈合:伤口合拢了,长好了。伤口没有合拢,被撕开,我们用什么次来表示?(裂开)(3)抽生读词语,要求不但读准,还要读好。3、练习写字(1)打开书,看到生字表,仔细观察,田字格中的生字,怎样才能写好?左窄右宽:魏、猎、弦、惨左右相当:射上窄下宽:箭上宽下窄:悲、愈上下相当:裂(2)把这些词语工整地写在检测题上。4、抽生朗读课文,思考,读了课文,你知道什么?生自由交流,初步感知课文内容四、理解课文一段,了解更羸其人1、故事中,谁给你印象最深?他是什么人?:用文中的一句话来介绍他。2、从哪些词语能看出更羸射箭本领高?(1)“能手”什么意思?(有着某种专长的人)用“能手
4、”。说一句话。(2)“射箭能手是指什么?(射箭方面特别有能耐)”还可以用什么词来形容他的射箭技术高超?(百发百中、箭无虚发、百步穿杨)(3)这里的有名,可以用其他词代替吗?(著名)四字词(举世闻名、家喻户晓)小结:抓住关键词理解课文会更深入3、还能从课文的哪些地方看出更羸射箭技术高超,家喻户晓?自由朗读课文,勾画你喜欢的词语写下来,学着小读者的样子,把疑问写下来,每个同学提一个最有价值的问题。总结:这节课,我们学习了抓住重点词语理解课文的方法,看看黄框里的内容,边读边提问题也是学习课文的好方法。下节课我们继续学习课文。
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