语文人教版三年级下册惊弓之鸟.docx

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1、《惊弓之鸟》教学设计第一课时教学目标1、识记5个生字，会写12个生字，正确读写12个生字。2、了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容。3、通过集体认读，随机读写，联系语境等方法，理解“愈合、裂开、悲惨、能手”等词语的意思。4、通顺连贯的朗读课文。教学重点：2、3教学难点：3教学过程一、引入：上节课，我们学习了两则寓言，知道了故事中蕴含的深刻道理。这节课，我们一起学习一个大家很熟悉的成语故事——惊弓之鸟二、解题识字1、师生一起书写“弓”，指导按从左到右的顺序写。2、故事中的鸟指的是什么？谁知道大雁是种什么鸟？有什么特点？知识衔接：大雁，一种大型候鸟，像野鹅，是出色的空中旅行

2、家。冬天南飞，春天长途跋涉回到西伯利亚繁殖。飞行是一群一群地飞行，成“一”字形或“人字形”。小结过渡：故事中的这只大雁为什么被叫做惊弓之鸟呢？三、初读课文，识记生字词1、自读课文，读准字音，读通课文。2、检查生字词掌握情况（1）抽读10个生字词，强调“拉弦、悲惨、愈合”的读音。魏国、射箭、打猎、拉弦、大雁、惊弓之鸟、悲惨、痛苦、愈合、裂开（2）齐读这些词，看看哪些词语的意思不太容易理解？悲惨：出境或遭遇极其痛苦，令人伤心。文中指什么悲惨？（大雁的叫声）说明什么？（大雁很痛苦）大雁的叫声很悲惨，换个词可以怎么说？（痛苦、凄惨）点拨：运用换词法，就能找到近义词，也能理解词

3、语意思。愈合：伤口合拢了，长好了。伤口没有合拢，被撕开，我们用什么次来表示？（裂开）（3）抽生读词语，要求不但读准，还要读好。3、练习写字（1）打开书，看到生字表，仔细观察，田字格中的生字，怎样才能写好？左窄右宽：魏、猎、弦、惨左右相当：射上窄下宽：箭上宽下窄：悲、愈上下相当：裂（2）把这些词语工整地写在检测题上。4、抽生朗读课文，思考，读了课文，你知道什么？生自由交流，初步感知课文内容四、理解课文一段，了解更羸其人1、故事中，谁给你印象最深？他是什么人？：用文中的一句话来介绍他。2、从哪些词语能看出更羸射箭本领高？（1）“能手”什么意思？（有着某种专长的人）用“能手

4、”。说一句话。（2）“射箭能手是指什么？（射箭方面特别有能耐）”还可以用什么词来形容他的射箭技术高超？（百发百中、箭无虚发、百步穿杨）（3）这里的有名，可以用其他词代替吗？（著名）四字词（举世闻名、家喻户晓）小结：抓住关键词理解课文会更深入3、还能从课文的哪些地方看出更羸射箭技术高超，家喻户晓？自由朗读课文，勾画你喜欢的词语写下来，学着小读者的样子，把疑问写下来，每个同学提一个最有价值的问题。总结：这节课，我们学习了抓住重点词语理解课文的方法，看看黄框里的内容，边读边提问题也是学习课文的好方法。下节课我们继续学习课文。