试论初中物理生活化教学的有效策略.doc

《试论初中物理生活化教学的有效策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论初中物理生活化教学的有效策略物理是一门实践性非常强的学科，它与我们的生活有着密切关系，同时也服务于我们的生活。怎样才能使物理教学更加生活化是当前我们需要研究的重点。而在教育界，人们也越来越重视物理知识的实用性。因此，我们在实施物理教学时更注重生活化。1物理生活化的意义1.1物理生活化的含义初中物理生活化主要指的是在初中物理教学中，主要进行与生活密切相关的教学活动，同时，老师在制定教学目标的时候也要贴近学生的生活，注意提升他们的学习兴趣，满足他们的学习需求，这样才能让学生既学到知识又体会到学习的乐趣。1.2物理教学生活化的重要性首先，有利于学生理解较难的概念和知识。总所周知，很多的物理概念、

2、规律都是令人难以理解的，而如果实施生活化的教学则可以让学生把这些内容与生活联系起来，有利于他们掌握哪些难以理解的概念。例如，家里的洗衣机、微波炉、点灯等属于并联，即使断开其中一个开关，其他电器照常可以运转。而挂在树上的小彩灯属于串联，如果其中一个坏了，其他的也不会亮。因此，从这点就可以看出，物理生活化教学对于掌握物理概念是非常重要的。其次，有利于激发学生学习物理的兴趣。在物理教学中，实验也是非常重要的一项内容，老师可以将生活中的东西带入实验室中，这样可以激发学生的兴趣。比如在进行“浮、沉”教学时，老师可以让学生将自己的橡皮擦、文具等放在水中，观察其中的现象，最后便能得到结论。由此，学生在一个轻

3、松的氛围中便可以掌握物理知识，同时还培养了他们的探究能力。最后，有利于学生将物理知识运用到生活中。学习知识的主要目的就是运用，因此，当学生掌握一定的知识以后，可以引导他们将所学知识应用到生活中，这样才能体现出学习的真正意义。2物理生活化教学的对策分析物理生活化其实并不难，并且具有很好的效果。还能使学生对物理学习更有兴趣。而物理生活化主要可以从以下几方面进行。2.1在导入新课的时候从生活出发不管什么课程的学习都需要有一个导入过程。一个成功的课程导入将极大地提升课堂效果。因此，有趣的、有吸引力的课程导入将使学生对物理教学产生更大兴趣。在物理教学课程导入阶段，老师需要从生活实际出发，这样才能激发学生

4、的好奇心。比如在教“压强”这一课的时候，老师可以首先进行一个小实验，让学生们按住钢笔的两头，问他们有什么样的感觉。另外让学生演示钉钉子，一个钉子是尖的，另一个钉子是钝的，完成之后也询问学生的感觉。这些情景在生活中都是很容易见到的，而学生学习积极性也得到了提升，开始主动回答问题，有的学生说：“手接触笔尖端比较痛”，有的学生也回答：“尖的钉子比较容易钉进去”等等。以上这些现象是经常见的，但是学生并不清楚原理，所以，这很容易引起学生的好奇，对提升课堂效率有很大作用。2.2从实际生活进行教学第一，物理教学内容要与现实生活联系在一起。生活中处处可见有趣的事情和现象。因此，在进行物理教学的时候，老师可以从

5、生活中引用实例。作为老师，首先自己要不断观察、发现和归类，这样才能更好地应用实例，教学与生活结合在一起会产生良好的效果，学生的兴趣度也会大大提升。第二，将物理实验与生活联系在一起。在物理教学中，实验是非常重要的内容，物理教学生活化就要将实验与生活结合起来。比如在教“摩擦生电”的时候，老师可以让学生准备好梳子，学生会发现，用梳子梳头会产生静电。这样一来，老师有效地将物理实验与生活联系到了一起。2.3将物理知识应用到实际生活之中首先，老师应该教会学生利用物理知识去解决生活中遇到的一些问题。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，当遇到问题时，老师就要启发学生如何利用我们所学的物理知识去解决这些

6、问题。物理老师可以引用一些成功的经验进行相关讲解，让学生多借鉴别人的方法。例如如何鉴定材料，如何搬运重物等等。其次，拓展学生的课外活动，提升学生的学习兴趣。例如可以安排一些物理竞赛、课题讨论等，这样既可以让学生加深对物理知识的理解又可以使学生的眼界更加开阔。比如，当学完像原理之后，老师可以组织摄影比赛。在学完电路以后让学生安装一些简单的照明等等，这样可以让学生对物理学习更有信心。最后，鼓励学生多参与社会实践，对物理概念进行透彻理解。在进行物理教学的时候可以穿插各种实践活动，通过活动的实践可以让学生们对物理概念更加了解，比如，老师让学生们自己对家中的电气功率进行调查，然后利用公式进行计算。或者让

7、学生们自己去测量物理的密度等。所以，社会实践活动非常有利于学生学好物理知识。2.4在课堂中进行探究性活动物理教学源于生活自然也要回归生活，老师应该创造一定的探究机会给学生。比如让学生利用自己身边的东西进行探究，这样可以让他们将物理和生活有效联系在一起，可以让他们感受到物理的真实性。所以，在课堂上，老师可以设置一些比较常见的、同时具有物理意义的研究活动，让学生可以从不同的角度去领会物理的真谛。另一方