送东阳马生序 左俊贤 .ppt

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1、送东阳马生序宋濂亳州市利辛中学左俊贤宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，与刘基、高启并称为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”。刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。作者简介序，文体名。序有书序和赠序之分。书序即序言，相当于前言后记。赠序即赠言,本文是作者写给同乡晚生马君则的一篇赠言。读准字音嗜学叱咄俟其欣悦烨然若神负箧曳屣缊袍敝衣初读——走进文本旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏东坡shìchìduōqièyèyùnsìxǐ读出节奏以是人多以书假余余因得遍观群

2、书尝趋百里外从乡之先达执经叩问不知口体之奉不若人也文言积累（男生女生向前冲）（1）实词解释致书以观俟其欣悦又患无硕师尝趋百里之外（2）通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣（3）词类活用腰白玉之环（4）古今异义走送之持汤沃灌弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也之代指“抄书”代词，指“书”结构助词，的主谓之间一词多义无从致书以观以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆表目的，来以介词，把因为介词，用重点句子翻译1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、故余虽愚，卒获有所闻。3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4、

3、盖余之勤且艰若此。品读——深入文本请同学们用“读，我看到了一个的宋濂”畅谈阅读感受。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼探究——挖掘文本作者是马生的同乡和长辈，他完全可以用长者的口吻要求马生，为什么用自己求学苦读的事例勉励马生呢？学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》诵读——升华文本背诵思路：余幼时即嗜学……无书之难既加冠，益慕圣贤之道……无师之难当余之从师也……求学之苦熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙先辈们在艰苦的条件下，尚未放弃心中的梦，仍执著地努力着。如今我们拥有丰富的藏书，免了抄书之累

4、；有了宽敞的教室，学识渊博、经验丰富、满怀爱心的老师，免了奔走之劳；有了先进的教学设备，优裕的生活条件，免了口体之苦。我们是幸福的一代，在如此优越的条件下，更应珍惜时间，努力学习。让我们秉承先辈们刻苦求学的精神和坚强不屈的意志，在知识的大道上阔步前行！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。课外拓展作者求学的经历，给你怎样的启示？以“学习中的苦与乐”为题，写一篇300字左右的读后感。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游