语文人教版三年级下册父母的爱.doc

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1、【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。3、能写出自己的真情实感。【重、难点】1、事情怎样写才具体。2、如何才能抓住神态动作来写。3、真实感受怎样表达。【设计思路】话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲

2、述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的

3、学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。（一）情境导入父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面

4、父母的关爱呢？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？4．学生发言。（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。（2）．同桌之间互相说一说。（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。（三）诗句引趣1．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。尊前慈母在，浪子不觉寒。万爱千恩百苦，疼我孰知父母？昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。（四）激发情趣，小小比

5、赛会。教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。（五）奇思妙想1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3．小组代表发言，其他同学补充。4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达

6、爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。（六）充分交流，开拓思路。1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是

7、什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句4．再读习作提示，拓展思路。（七）佳作引路，指导开头和结尾写法课件出示：(开门见山法.倒叙开头法.引用材料法.结果交代法.首尾呼应法.感叹法.启发激励法)我们每个人，都是在母亲的怀抱中成长；在母亲慈祥的目光中成长；在母亲谆谆的教诲中长大。当你牙牙学语时母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时母爱是暖暖的热茶；当你取得成绩时母爱是激动的泪花；当你卧病在床时母爱是布满血丝的双眼。我们在哪里，母亲的心就在哪里。1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认

8、为哪儿写的好？2．老师点评.2．3．教师小结：开门见山法，引经据典法等能让我们的作文增色不少。（八）快速行文1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独