语文人教版三年级下册父母的爱.doc

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1、《父母的爱》教学设计昌黎第五小学韩兴凤一、内容分析这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。本着这样的教学要求，在教学时，我以情感为切入点，引导学生体会出父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就是对他们的爱。从细节入手发现爱，以小事为载体承载爱。引领学生学会观察生活，提炼生活，抒写生活。表达生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱，并懂得珍惜父母给予的爱。相信孩子们通过这次习作能表达出自己

2、的真情实感，学会感恩父母并提高写作水平。二、教学目标《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：1、通过回忆、叙述一两件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事，将学生引入到自然宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与

3、交流，理解父母之爱，感受父母之爱。同时对学生渗透爱父母的教育。2、引导学生把事情经过说清楚、写下来，表达自己的真情实感。3、注意激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，引导学生学习修改习作，自改互改，共同提高习作水平。三、重、难点    1、事情怎样写才具体。    2、如何才能抓住神态动作来写。    3、真实感受怎样表达。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）歌曲导入，激发情感师：同学们，听着《世上只有妈妈好》这首动听的音乐，此时此刻你不禁想起了谁？你想说什么？（学生说自己的感受和体会：感受

4、到父母对孩子的爱）师：此时此刻千言万语汇成一个字---爱（画心）是啊，我们爱我们的父母，因为父母的爱，情深似海。人们说父爱如山，母爱如水，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来写一写父母对我们的爱。（板书：父母对我的爱）（二）联系生活，发现真情。1.出示习作要求，明确习作要求。（1）、指名读习作要求。（2）、教师明确强调习作要求：2、多媒体展示孩子们和家长的照片（学生简单描述图片内容，拓宽写作思路）3、小组交流：共同分享父母的爱。小组汇报，教师适时点拨选材要真、小、新。4、师：父母对我们的爱真是道不

5、完、说不尽！那怎么写能使文章内容具体生动呢？让我们回忆第五单元作者怎么把文章表达的更具体生动。多媒体出示课文句子，生说运用了动作、神态、心理活动、语言描写。（三）对比片段，巩固练习1.（1）出示第一个片段教师发带有片段的稿纸，每个小组一张。小组讨论怎么运用刚才学到的描写方法，使片段生动，组长执笔.教师适时指导。小组汇报，并点明运用了什么说明方法。（2）老师：出示第二个片段。（两个片段对比，比第一个片段具体生动）老师:我们能感受到父母对小作者那深深的爱，写作的时候我们不仅要运用上这些描写方法，还要注

6、意把时间地点人物写清楚，把起因经过结果写具体。学生找出时间、地点、人物、起因、经过、结果。（3）多媒体出示习作提纲，教师强调。指名学生再说一说父母的爱。全班写父母的爱。(四)作业布置，扩展真情1、小结，配以歌曲《世上只有妈妈好》。这节课和同学们一起重温了父母之爱，回家后把作文写完整，并加个适当的题目。习作完成后自己认真修改，把它作为母亲节的礼物读给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈的修改意见，老师相信你们的父母一定会为你们感到骄傲！板书设计：选材：内容具体生动真、小、新神态、语言、动作、心理活动三年级下册作

7、文《父母的爱》教学反思本次以《父母的爱》为命意的作文教学，使我和孩子们尝到了成功的快乐。享受成就感之余，我想了许多，特总结如下：1、此次作文教学过程利用网络，结合教材，搜集到了第一手资料，利用了创设情景的教学方法，很好的调动了学生作文的兴趣，使学生有感而发，有话可写，收效很大。学生写出来的作文片段较以往有很大的进步，着实令人欣慰。2、我们的作文教学，特别是三年级学生的作文指导，更要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。3、教育心理学告诉我们：

8、当学生的材料与学生已有的知识和知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，这样的学习才是活的、富有生命力的。由此可见，写作的题材应以学生所熟悉的所理解的家庭生活为主。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云亦云了。