科学家阿基米德导学案.doc

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1、兰河一中导学案编号：yuwen6001---6003年级学科设计者时间课时课型教学平台使用六年语文丛全荣113新授课展示台、多媒体课题科学家阿基米德学习目标1.正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。2.体会作者具体描述事件，表现人物特点的。3.激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。重点难点1.体会阿基米德热爱科学的精神2.学习作者的表达方式环节学习过程自主学习8合作探究20小结1达标检测15任务布置1　一.生字1.会认：篷 艘 剑 踹 蛮2.会写：桅 篷 艘 剑 眯 踹 揪 蛮3.形近字：篷—蓬 艘—馊—搜

2、—嗖 踹—湍—瑞4.二.词语1.近义词：野蛮—蛮横专心—专注以为—认为证明—证实迟疑—犹豫（踌躇）聚精会神—全神贯注（专心致志）年轻力壮—年富力强 防备—防范（戒备）2.反义词：迟疑—果断 发现—埋没 平静—动荡 野蛮—文明聚精会神—心不在焉（神不守舍）2.写出近义词：迟疑—犹豫（踌躇） 奇怪—奇异（古怪） 平静—安静（宁静）专心—专注  发觉—发现（察觉） 聚精会神—全神贯注（专心致志）反射—折射3.辨析组词腊（  ） 桅（  ） 惶（  ） 舰（  ）错（  ） 威（  ） 慌（  ） 船（  ）措（  ） 危（  ）

3、 恍（  ） 艇（  ）5.填上合适的词语吓得（  ） 急得（  ） 慌得（  ） 高兴得（评价与反思：环节第二课时自主学习10合作探究15小结1达标检测18任务布置1（1）大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。自由谈自己所了解的科学家事迹。（2）今天我们再来认识一位科学家，他的名字叫阿基米德，自由读课文来认识一下这位科学家。2、初读课文。1．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。2．通读全文标段弄清段意，画出文章的

4、中心句，说说文章写了几件事。1再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？．再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？2、从什么地方可以看出他爱动脑筋？3、怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？4、为什么阿基米德说是太阳帮的忙？让学生结合收集的资料或课前实验谈谈。课外延伸：1．金冠之迷   2阿基米德的成就评价与反思：环节第三课时自主学习10合作探究15小结1达标检测18任务布置1（1）识字写字。识字时，注意“踹”和“蛮”的读音；写字时，要指导写好“希”、“篷”、“踹”、“蛮”等字，并强调良好的写字习惯。（

5、2）写近义词。　　反射（　　　　）　　　奇怪（　　　　）　　　平静（　　　　）　　专心（　　　　）　　　发觉（　　　　）　　　聚精会神（　　　　）（3)理解重点句子：a、“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。（体现阿基米德的沉着、冷静、果断。让学生读出沉着、冷静、果断的感觉）b、“快回家去，把家里的镜子全拿来！”（体现阿基米德的沉着、冷静、果断，聪明。反复读读中感悟） 总结全文：说说从科学家的身上得到了什么启示，谈谈你的看法。c、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的阳光对准第一艘军舰上的帆蓬

6、。也真奇怪，不一会儿，那艘军舰的帆蓬就着火了。海风呼啦啦一吹。火越烧越旺，把军舰也烧着了。（理解“越烧越旺”一词，并让学生举例说。）师:为什么镜子的光反射到帆蓬上，帆蓬就着火了呢？（引出下一段阿基米德说的话。）d、“我有什么本事呀？是太阳帮了咱们的忙。”（体现阿基米德善于观察思考，并利于用科学原理战胜敌人）（通过这件事，师讲解有关的小知识，关于阿基米德的凹透镜反射的原理，【实践活动】：　　1.把阿基米德遇害时的情景变成课本剧演一演。2.搜集其他科学家的故事，为本单元后面的交流做准备。评价与反思：