2014年广西农村骨干教师置换脱产研修培训的总结.docx

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1、2014年“国培计划”广西农村骨干教师置换脱产研修培训的总结2014年9月，我有幸参加了“国培计划“广西农村骨干教师置换脱产研修培训。本次培训历时近三个月，分为集中培训、基地研修和返岗研修三个阶段进行。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地了培训的全过程。在集中培训阶段，我们认真聆听了每一位专家的讲座，从中学到了许多的理论知识和最新的教学理念和教学方式方法；在基地研修阶段，我们能到名校去观摩考察学习，在基地导师的指导下全方位参与了备课、授课、研课等教育教学全过程，进一步提高了自身的教学研究能力和教育教学水平；在返岗研修阶段，我能将所学内容应用到实践中，并积极开展校本研修和教学研讨

2、，发挥了自身英语组长的作用，提高了评价英语课堂教学及组织校本研训的能力。通过这次国培的英语教师培训，让我收获颇丰，下面就总结一下我在培训期间的心得体会：一、转变传统思想，更新教育教学观念随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书机器”式的教师已经不适应时代的需要了，作为一名新时代的教师，必须要具有现代教育理念，并将其运用于教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔“，教师要培养学生自主学习、合作学习和创新意识，并使之逐渐形成新能力，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题

3、，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。尽管我国提出新课程改革已有好多年了，但目前现实的教学中依然是把知识及意义以教师传递、传达的方式反映给学生，学生的学习依然是一种被动的接受和获得，课堂教学的学生学习的过程被理解为是被动地获得知识，从而接受知识、记忆知识的过程，新课程理念依然没有渗透在课堂教学之中。要适应时代的发展需要和教育的改革的要求，我们教师必须转变观念，与时俱进，改变原来的单一应试教育观，树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或称人才培养观，即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学习观等，关心学生的发展全面，面向全体学生，尊重学生个性，满足每个学生

4、的需要，培养学生的终身学习观。二、增强课堂管理，提高课堂教学效率课堂教学效率是指在规定的课堂教学时间内学生掌握知识、培养能力、陶冶情操等教育教学活动的量与质之和所达到的综合效果。在单位课堂教学时间内，课堂效果越好教学效率就越高。课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响教学效率的发挥。因此，课堂管理是任课教师的基本功，教师在学生学习活动中不仅是引导者、促进者，更是组织者、管理者。良好的课堂管理有利于提高教学效率，达到事半功倍的效果。有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重要条件。课堂管理，不是简单地以课堂纪律规范学生的行为，而应该是对课堂教学活动过程，对教与

5、学的行为进行有效的组织、协调和控制。通过科学的、机智的课堂管理，通过对课堂上各种行为和关系的合理调控，才能营造平等、和谐、严肃、活泼的学习氛围，才能激发学生主动学习的热情和潜能，真正实现有效教学、高效教学，从而引领学生逐步形成良好的学习品质，在学习中学会学习。三、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。校本教研课例研讨是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例研究为载体的校本教研，研究的是教师自己教学上遇到的问题、矛盾和困惑，是教师从事教学改革研究的重要方式。这种研究让教师感到亲切、容易接受、能够解决实际问题，实效性强，有利于改善教师的教育教学行为，从而促进教师的专业发展。因此，在我返岗后在校内

6、积极推行课例研究的校本研讨，收到了不错的效果。通过这次培训我重新认识了自我，明确了自己的不足，和今后的发展方向，感谢“国培”使我成长，今后我会继续努力学习增强自身业务素质和完善自身教育教学能力，努力成长为新课改理念下的优秀的英语教师！