点的认识及写法说课材料.doc

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1、第五课点的认识及写法——校本课程说课材料各位评委大家好：今天我说课的题目是《点的认识及写法》。下面我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学目标、教学流程五个方面对本课进行说明。一、教材分析教材内容及编排目的：第五课《点的认识及写法》是济阳县第二实验小学校本课程-低年级书法中的内容。本册教材共15课，教材先从写铅笔字的坐姿和执笔方法入手，接着是汉字基本笔画的认识和写法，然后是一些简单偏旁的认识及写法，最后安排了书法擂台赛。教材编排由浅入深，有利于激发低年级学生对书法的兴趣，引导学生在学习欣赏的过程中陶冶情操，提高道德素质和文化修养，以及审美能力和“堂堂正正做人，端端正

2、正写字”的良好品质。二、学情分析随着我校校本课程的全面展开，一年级入学新生随语文课堂教学逐步渗透书法知识，经过上学期的学习，学生已初步认识和掌握了一些简单笔画的写法，初步具有了写铅笔字的能力，并养成了正确的坐姿和良好的书写习惯。个别学生还能写一手比较漂亮的铅笔字。我校校本课程的开展，很大程度地提高了学生的写字水平，也促进了学生良好行为习惯的养成，为他们之后的学习和成长打下了坚实的基础。三、教法学法教法：低年级学生年龄比较小，虽然有了一定的书写能力，但对于书法知识知之甚少，此时培养学生对书法的热爱之情，通过汉字书法激发他们的民族自信心与自豪感应该是小学低年级书法教学的

3、重点。对于一些书法知识，教师不能泛泛枯燥地讲解，要想办法让抽象的书法知识变得形象可感，帮助学生体会感悟中华汉字的独特魅力。比如：教学基本笔画“、”时，可以引导学生想像平时常见的小水滴的样子，这样就降低了指导书写的难度，有效激发了学生的书写兴趣。学法：学生在老师的指导下体会感悟书法的魅力。认真描红，临摹，自由练写，自我评价。四、教学目标1.认识基本笔画“点”，了解“点”的种类。2.认识“左侧点”“右侧点”“长点”，学习它们的写法。3.通过“看一看”“描一描”“写一写”，提高审美情趣，培养自控能力以及细心、耐心、静心做事情的能力。4.通过学习著名书法家的故事，产生学习书

4、法的兴趣。教学重点：认识“左侧点”“右侧点”“长点”，学习它们的写法。教学难点：提高审美情趣，培养自控能力以及细心、耐心、静心做事情的能力。五、教学流程《点的认识及写法》需要两课时完成，第一课时：了解点的种类，认识右侧点，学习右侧点的写法。第二课时：认识左侧点、长点以及它们的写法。下面重点对第二课时左侧点、长点的写法教学进行说明。本节课共有五个环节，分别是：一、创设情境，营造氛围；二、认识左侧点，学习写法；三、课中操：四、认识长点，学习写法；五、总结感受，练习提升；六、拓展延伸，提升意义。一、创设情境营造氛围1.播放古筝名曲《高山流水》。2.播放几幅书法作品，师生共

5、欣赏。3.板书课题——点的认识及写法。设计意图：练习书法时，书写速度一般较慢，要求书写者静心凝神，不急不躁。上课时，播放古筝曲《高山流水》，轻柔和缓的节奏，能帮助学生心情的平静，为学生创造轻松愉快的氛围。欣赏书法作品目的是让学生感受书法的独特魅力，激发学生对书法的热爱，增强民族自豪感。二、学习左侧点的写法1.教师示范书写左侧点。2.出示水滴的图片，学生认真观察，发现左侧点与小水滴一样，都是上尖下圆丰满而圆润的特点。3.教师讲解左侧点的写法，引导学生边口述书写要领边书空，感受左测点下笔后由轻而重，稍顿后收笔的过程。4.描红练写。5.师生共同讲评。设计意图：一年级的小学

6、生年龄比较小，对于书法知识中的一些术语很难理解和接受，教师不能泛泛枯燥地讲解，要想办法让抽象的书法知识变得形象可感，帮助学生体会感悟中华汉字的独特魅力。在教学左侧点的写法时，我准备用学生常见的小水滴，引导它们感受左侧点的样子和书写的要领。这样就降低了指导书写的难度，还能有效激发了学生的书写兴趣。这样设计符合低年级学生的心理年龄特点。三、课中手指操设计意图：英国教育家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”一年级的学生注意力不稳定，很难持久。在本节课中，我安排了一个手指操的小游戏，这个游戏既可以让孩子们活动手指，又可以开发智力。使课堂安排更合理，做到

7、劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习。让学生学得轻松，学得容易。四、认识长点学习长点的写法1.教师示范书写长点。2.学生认真观察，发现左侧点与长点的不同。3.小组内讨论长点应该怎样写。4.全班交流汇报。教师规范讲解。5.书空感受长点的行笔路径。6.描红练写，自我评价，小组内评价。设计意图：长点和左侧点在形状上很相似，写法上基本相同。学生在掌握了左侧点写法后再观察长点很容易发现他们的异同。由左侧点的写法不难猜想长点的写法，所以在这一环节中，我不急于给学生讲解长点的写法，而是先引导学生观察左侧点和长点的相同点，再由左侧点的写法猜想长点的写法，最后小组内交流碰撞，老