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1、教学设计基本信息名称Lesson13Seasons执教者刘军荣课时1所属教材目录冀教版六年级英语上册unit3教材分析本课主要讲授一年四季的天气，看到的自然现象，以及不同的季节穿不同的衣服。最后在第三部分引导学生写以小作文的形式描述春、夏、秋、冬的的特点。学情分析学生有一定的英语基础。对表示衣物和天气的词汇和therebe句型能熟练掌握。但六年级已出现两级分化现象，有一部分孩子对英语失去了兴趣，注意关注。教学目标知识与能力目标1.学习本课四会单词：spring,summer,autumn,winter。2.学习
2、并掌握本课重点短语：puton,takeoff。3.能简单描述四季的特征。过程与方法目标小组合作法，情景表演法，直观教学法情感态度与价值观目标培养孩子们热爱和亲近大自然的积极情感。教学重难点重点本课的四会单词spring,summer,autumn,winter和重点短语：puton,takeoff难点能描述四季的特点。教学策略与设计说明本课的设计注重激发学生的兴趣，逐步引导学生运用本课的单词和句型来口头描述一年四季的的天气、看到的景物和不同季节穿的衣服。鼓励学生积极参与，大胆开口。教学过程教学环节教师活动学生
3、活动设计意图Step1:warm–up3分钟1．GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning.T:Howistheweathertoday?S:Itiscold.T:Whatseasonisitnow?S:Itiswinter.T:Ilikewinter.Doyoulikewinter?S:Yes.T:Nowletuslearnunit3WinterinCanada.学生和老师用英语问候，谈有关天气和季节的对话，引出本课的话题。以谈话的形式导入新课，让学生看
4、教室外的天气，很自然的复习了第2单元的句型Howistheweathertoday?，又导入了新课，营造了学习英语的氛围。Step2:Presentation（20分钟）1、课件出示春、夏、秋、冬的图片：T:spring,summer,autumn,winter(学生跟读)S:spring,summer,autumn,winterT:Howmanyseasonsarethere?S:Therearefourseasons.T:whatarethey?S:Theyarespring,summer,autumn,w
5、inter老师领读四会单词，学生自己练习，不会的请教小组长和老师.2、课件展示有关冬天的图片:T:Whichseason?(picture1冬天)S:Winter.T:Thisiswinter.(在词学生通过观察老师呈现的有关季节的课件，能用英语说出这些图片的信息词汇和短语。在新授的环节，我用图片的形式让学生获得直观形象获印象，然后在捕捉有关季节的词和词组。有关句子的组成逐步引导。降低学习的难度。让学生觉的英语并不难学，增强学习英语的兴趣。前加上主语和系动词成为一句完整的在话。以幻灯片的形式在Winter呈现T
6、hisis，学生跟读。)S:Thisiswinter.T:Howistheweather?(picture2寒冷和多雪)S:coldandsnowy.(学生说出cold和snowy后,ppt出示这个词组。)T:Winteriscoldandsnowy.(在词组前加上主语和系动词成为一句完整的话。以幻灯片的形式在coldandsnowy呈现Winteris，学生跟读。)S:Winteriscoldandsnowy.T:Whatarethereinwinter?S:iceandsnow.(picture3:冰和雪)
7、T:Thereisiceandsnow.(在词组前加thereis成为一句完整的话。以幻灯片的形式在iceandsnow前呈现Thereis，学生跟读。)老师把这三句话板书在黑板上，学生想着刚才的教学情景，自由读由关冬天的三句话。小组内检测。3课件依次展示有关春、夏、秋三个季节的幻灯片。讲解环节和步奏同上1.图片呈现一年四季的衣物：老师依次呈现画有衣服图片，学生说出英语名称S:Whatisthis?T:hat,scarf,coat,shorts,T-shirts,trousers,sweater.学生跟读第二部
8、分的录音，注意语音和语调。1.ppt呈现课本第三部分的内容：学生通过老师的讲解，在词和词组前加上主语和系动词就组成一个完整的句子，再在充分朗读和理解的基础上，口头描述一年四季的特征学生上黑板，把表示衣物的图片粘在相应的季节单词下。学生能更深刻的记住不同的季节应穿什么样的衣服，同时也会熟练的运用短语puton,TakeoffStep3:Practice（15分钟）老师以春天为例，讲解此图
