导学案集体备课活页(四上品德).doc

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1、小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页学科品德与社会年级四主备人柳发香执教人柳发香学习内容学会合作课时第1节课型教材分析以多样的活动让学生从不同层面去学会合作。学习目标1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。2、体验与人合作对自己的成长有好处。3、锻炼和培养学生的合作精神。重点、难点1、认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。2、初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备球（排球、篮球等）若干个，秒表一只。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设准备诱发：一、课前准备

2、，烘托气氛。1、谈话导入看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。2、了解游戏情况   我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？   你们小组的动作为什么这么慢？   这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。   说说你们的动作为什么这么快？3、小结   这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。我会自学：其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段学习中的合作：生活中的合作：工作中的合作：活

3、动中的合作：点拨导思：欣赏感悟。情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。⑴小蚂该怎么办？请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。⑵看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？演示。⑶看到这样的情景，你想说些什么？情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。⑴请小朋友们说说结果会怎样？我会探究：我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。我能达标

4、：生活中还有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快友好？⑵他们有什么感想？演示。引导学习上应该相互合作。反馈测评：板书计划：学会合作生活中处处有合作合作才能成功课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页学科品德与社会年级四主备人柳发香执教人柳发香学习内容学会合作课时第2节课型教材分析以多样的活动让学生从不同层面去学会合作。学习目标1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。2、体验与人合作对自己的成长有好处。3、锻炼和培养学生的合作精神。重点、难点1、认识在与人交往的过程中学会合作是非

5、常重要和必要的。2、初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备导     学     过     程教师活动预设学生活动预设准备诱发：1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）   2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。我会自学：1、谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？2、在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？点拨导思：1

6、.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)   2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。   3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？反馈测评：板书计划做集体中的合作者齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。我会探究： 1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下

7、面，借助一个小游戏来考查一下大家！   2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。3.学生开展游戏，6分钟后看结果。我能达标：在日常生活中你喜欢与别人合作做事情吗？在合作过程中对方都满意？课后反思：小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页学科品德与社会年级四主备人柳发香执教人柳发香学习内容2、当意见不一致时课时第1课时。课型教材分析从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认

8、知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。学习目标1、知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。2、学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。3、培养学生的规则意识、民主意识。重点、难点1、学会在集体中解决意见不一致的问题。2、