多种多样的交通工具说课稿.doc

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1、《多种多样的运输方式》说课稿尊敬的各位评委：上午好，我是来自金龙中心校的李贵春。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。一、教材分析本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是

2、存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。二、教学目标、重难点教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。为此，我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标：1、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。3、情

3、感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。2、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。三、教法与学法品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。四、教学准备教师准

4、备：课件及相关图片；学生准备：课前搜集或了解生活中不同的运输方式及其特点。五、教学程序整个教学设计，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生”，体现学生的个性特点，因此，我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分：话交通、查交通、用交通、看交通活动一、话交通——了解多种多样的运输方式谈话引入：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？选择了什么交通工具？再引导学生观看图片后提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？这样设计是为了让学生从熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，准确的对交通工具及运输方式进行分类：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。除了以

5、上运输方式以外，你还知道其他运输方式吗？为了体现运输方式“多”，在学生发表意见之后引导学生观看课件，比如传统的人力运输，东北的狗拉雪橇等，这样设计是为了让学生了解传统与现代并存的运输方式，知道了运输方式的多种多样，括展学生知识，开阔学生视野。活动二：查交通——了解不同交通运输方式的特点为了突破“让学生了解不同运输方式的特点”这个重点，在本环节中我设计了两个活动。第一个活动是记者采访。⑴请问你到过哪些地方？选择的是什么运输方式？为什么没有选择其他的运输方式呢？（2）你在火车站看到的人多，还是机场看到的人多？为什么火车站的人会比机场多呢？让学生从采访中初步感悟几种交通

6、运输的特点。第二个活动：我准备暑假到上海旅游。我也就以上运输方式进行了一些了解，我了解的情况大致是这样的。（出示列表）让学生们为我推荐一种运输方式，并说出为什要推荐这一种。在讨论交流的过程中，教师通过引导学生观察、比较，分别小结各种运输方式的特点并板书。这个部分是本节课的重难点，这样设计是为了让学生动脑、互动交流，充分调动全体学生参与学习的积极性，让每个学生都能自觉主动地学习。让学生对同一个问题从不同的角度去思考，变“教师讲解”为“研究交流”，同时也深刻认识到不同运输方式的特点。活动三：用交通——根据特点选择运输方式本活动我将以游戏方式组织以下角色表演内容，让学生

7、充分参与其中。一组扮演物流公司的总裁，负责招聘一位主管运输业务的经理。另一组扮演应聘人完成总裁提出的任务。能够根据货物实际情况结合几种运输方式的特点，为这些货物选择合适的运输方式。我们来看看哪些同学可以胜任经理这个职位。品德课程来源于生活，又要回归生活。因此，在这一环节中我精心创设情境，引发学生讨论。放手让学生在活动中学，进一步明确各种交通运输工具的特点，这样设计是为了让学生进一步巩固不同运输方式的特点，真正做到学以致用。活动四：看交通——联系实际，体会人与交通的关系让学生联系生活实际，说说我们泸州有哪些交通运输方式？这些交通运输方式给人们的日常生活带来了那些方便

8、？这是为了