十二册六单元教学设计.doc

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1、第六单元教材分析本单元由四篇课文和语文百花园组成。其中《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。本单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为训练点。运用诗性的单元导语描绘了与孩子们息息相关的校园生活，引导学生回顾朝夕相处的校园和熟悉温馨的学习生活，并对学生如何阅读本单元作了点拨与提示。课文后面的思考题都是围绕着训练点提出相应的要求，让学生在不断的品读、揣摩课文的语言之中，体验感悟文章所要表达的“对校园生活的热爱、留恋以及对未来的憧憬和向往”的情感。本

2、单元教学目标：1、识字16个，会写生字14个。2、引导学生根据文章的特点，运用已学过的阅读方法去理解课文内容，理解重点词句，体验和感悟课文所要表达的思想感情。3、引导学生回忆小学生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情；同时，进一步提高学生的策划组织、口语交际、宣传表达、总结展示等多种能力。4、引导学生选择母校生活中最有感受的经历，自命题目写一篇文章、书法表达对母校的感激之情。单元教学重点：1、引导学生根据文章的特点，运用已学过的阅读方法去理解课文内容，理解重点词句，体验和感悟课文所要表达的思想感情。2、引导学生回忆小学

3、生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情；同时，进一步提高学生的策划组织、口语交际、宣传表达、总结展示等多种能力单元教学难点：引导学生选择母校生活中最有感受的经历，自命题目写一篇文章、书法表达对母校的感激之情。课时安排：窃读记2课时理想的风筝2课时校园交响诗2课时我们上路了1课时语文百花园六5课时单元课时：12课时单元教案主备人：晁桂荣共享人：谢新敏刘淑贤张树东市胜利学校电子备课六年级语文十二册第六单元教案备课教师：晁桂荣教导处审验签字：25窃读记教学目标：1、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会

4、写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。2、指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。4、指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。教学重点：抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。教学难点：领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。教学准备：1、预习课文，初步了解课文内容，自学生字新词。2、学生搜集名人读书故事或读书的名人名言

5、。课时安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣。1、师：读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴，读书可以说是一种快乐的享受。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）2、板书课题。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，自学生字新词。2、指名练读词语。出示“窃读、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖”的字卡，指名学生读，教师相机正音，全班齐读。三、紧扣题眼，揭示课题。1、激趣揭示课题。2、教师引导学生去课文中寻找答案。四、再读感知，整体把握。

6、1、默读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？2、指名交流，感知概括。（课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。）五、朗读训练，熟悉课文。1、同桌合作，分段读课文。提出要求：1、读的要求：把课文读流利。2、听的要求：认真倾听组员读书，为组员提出意见和建议。多种形式练读。a、可指名读、男女生读、分小组读。b、也可出示课文中有较多生字的段落和写作者矛盾心理的段落让学生多种形式练读。六、围绕问题，思考探究。师：俗话说：读书百遍，其义自现。我们读了这么多遍的课文，相信作者这种独特的读书方式——“窃读”一定让大家印象深刻

7、。（一）谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？（二）引导学生画出课文中概括出了作者自己对“窃读”的感受的句子。（引导学生画出“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味！”）六、小结。师：同学们，这样一个爱读书的小姑娘，发出了这样的感慨“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”那么，这种窃读的滋味到底如何呢？下节课，我们将走进作者的心灵深处，去好好品味一下她所说的“滋味”。作业：（一）搜集作者林海音的资料，进一步了解作者。（二）抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。第二课时一、复习导入（一）复习词语。1、出示带有课文中生字的

8、组合词语，齐读，教师相机正音。2、听写词语：“窃读、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、倾盆大雨、白日梦”（二）以“白日梦”引读第7自然段。1、理解“白日梦”的含义，提问：作者做着怎样的“白日梦”呢？2、引读第7自然段。这种“窃读”的滋味是十分复杂的，你能从文中读出作者窃读的什么滋味呢？二、品味“窃读”，体验