信息窗一教学设计.doc

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1、七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1第一课时小数的意义及读写法主备人：华丰镇乔夫政教学内容：课本P76-80 教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步了解小数的意义。2、会读、写小数，知道小数的各部分名称。3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，体会小数在生活中的广泛应用。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读、写方法教学难点：明确小数的意义教学准备： 多媒体课件预习设计：测量家里几种家具摆放的距离记录在练习本上。教学过程： 一、提出问题、预习展示教师启发谈话，并出示情境

2、图，你发现了什么？你知道各种家居以怎样的距离摆放比较科学？出示情境图下面的数据，由此揭示并板书课题。二、研究问题 、指导点拔（一）学习小数的读写。1、初步认识小数。谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3   1.25 谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点）写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分

3、。（如：2整数部分.小数点5小数部分）3、小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。（如：2.5读作二点五）4、小数的写法。写法指导：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字，无论有几个0，都要一一写出来。（如：零点零五写作0.05）（二）小数的意义。 1、初步理解一位小数的意义。 看来小数就在我们的身

4、边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。 课件出示第一副情景图： 居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名读。 我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见） 我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。 每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出1/10米。 小

5、组合作，动手操作，师巡视指导。 哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组） 我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米＝1/10米＝0.1米 通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米，也就是0.1米。那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？现在知道0.5米有多长了吗？（指名说） 问：你发现了什么？ 我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。 练习：用分数、小数表示阴影部分。

6、（自主练习79页第5题2个） 2、初步理解两位小数的意义。出示第二副情景图 ：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。 沙发腿垫脚的高度应在0.03—0.08米之间。 指名读。  问：要知道0.48米  0.03米  0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01 米有多长） 借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。 课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1/100 米＝0.01米 通过这个活动我们知道

7、了：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。  说一说  0.03米、0.08米、0.48米是多长？ 引导学生观察，发现什么？ 我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。 3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习79页第5题3、4个） 小结：一位小数表示十分之几  ，两位小数表示百分之几。 三、类化练习  限时作业 （一）类化练习 1.你能用小数表示吗？ 3角=（    ）元  8厘米=（    ）分米   1元5角=（   ）元6分=（    ）元  9分米=（

8、    ）米   57厘米=（    ）米 2.自主练习 第1、2题是小数的读写。 第3、4题是通过填一填加深认识小数的练习题。 （二）限时作业 下发限时作业。 四、回顾总结  拓展延伸 通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听一听 板书设计： 小数的读写和意义 0.4    0.48  2.5 ……都是小数0.1米=1/10米=1分米  0.5米= 5/10米=5分米 0.01米=1/100米=1厘米   0.03米=3/100米=3厘米 信息窗一书房和客厅中的小