信息窗一（平行）.doc

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1、执教者：李理执教内容：《平行与垂直》执教时间：10月16日执教地点：前五楼录播室教学设计教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，发展学生的空间观念，掌握其特征。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。教学准备：课件、量角器、三角板、直尺、A4纸。教学过程一、情境导入。画图感知前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，如果让你在这张长方形上画

2、两条直线，你会画吗？想一想这两条直线的位置关系可能是怎样的？想好了，就把你刚才想得画在这张白纸上。二、观察分类，感受特征1、展示交流2、教师把具有代表性的作品展示到黑板上。（选出能呈现各种情况的典型作品。）3、自主分类教师：能把它们按照一定的标准分分类吗？请同学们先独立思考，然后将分类的情况在小组内进行交流。请这些小组派代表来汇报一下，你们是按什么分类的？各个小组交流分类情况。当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，教师随即解释：在数学上把这种交叉的关系也称为相交。（板书：相交）教师：还有没有不同的分法？能说说你们是怎么想的吗？第一种；分为两类——

3、相交的一类，不想交的一类。第二种：分为三类——相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类。第三种：分为四类——相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类，相交成直角的一类。长沙县泉星小学数学教研活动《平行与垂直》教学设计