修改教案设计表.doc

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1、课题Unit5MyNewRoomPartALet’slearnLet’splay课型词汇课教学三维目标1.能听说读写主要单词：Mirror,curtain,closet,endtable,trashbin.2.能在情景中运用句型：Isthisyour…?Inmyroom,Ihave…教学重难点重点掌握六个四会单词，并能运用简单问答介绍。难点为单词air-conditioner的发音，以及句型的运用教学方法游戏和任务型教学方法课时第一课时教具课件、词卡、家私图片，录音机、磁带。教学过程二次备课Warm—up（热身）　　Let’schant　　①教师播放Let’schant

2、课件。　　②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。　　③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。　Presentation（新课呈现）　　⑴读一读　　①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。　　②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。　　③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“c

3、urtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。　　④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。　　⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。　　⑵学一学　　①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。　　②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。　　③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电

4、脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。　　Let’splay（趣味操练）　　⑴Let’splay　　①学生看书，理解句意。　　②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。　　③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。　　⑵Let’ssing　　①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。　　②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,

5、asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。　　③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。　　Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴Let’sstart　　①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。　　②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。　　③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。　　　如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?　　     B:Icanseeacloset.(

6、点击衣橱)　Andit’sorange.　　⑵找一找　　①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。　　②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。　　③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。当堂测试题用is或are填空。1、Thereanair-conditionerinmyroom.2、Theretwoendtablesnearthebed.3、Onthedeskthereawalkman.4、Theresomeclothesonthebed.5、Theresom

7、ewaterintheglass.6、There50studentsinmyclass.板书Unit5MyNewRoomPartALet’slearnLet’splayInmyroom,Ihavea…Pictureofcurtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner.教学日记或反思课题PartALet’stalkTalkanddrawLet’stry课型对话课教学三维目标1.理解难点Ihavemyownroomnow.What’sitlike?能够听懂、会说本课对话，并能做替换