五上教学计划(大).doc

《五上教学计划(大).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、昌吉市十小2014年——2015年度第一学期五年级数学教学计划授课教师：周次起止时间单元课时教学内容教学目标（目的）及要求教学重点教学难点教具第1周9月1日至9月3日教师培训学生安全教育第1至第3周9月4日至9月21日一、小数乘法11小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解

2、决生产、生活中实际问题的重要工具。1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。小棒计算器第4周9月22日至9月9月24日二、位置3用“数对”确定位置1．使学生理解数对的含义，体验确定位置的重要性。2．会用数对表示具体物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，具有用数对确定位置的能力。3．进一步提高学生抽象思维能力，发展学

3、生的空间观念。4．使学生体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察生活的意识。理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，提高用数对确定位置的能力。会用数对表示具体情景中的物体位置；发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。方格纸第4周至第7周9月25日至10月19日三、小数除法14小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，

4、能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。理解与掌握小数除法的意义与计算法则，熟练进行小数除法的笔算与口算及一些简便运算。在小数除法运算中确定小数点的位置;能灵活运用简便算法;在实际生活中的运用.小棒计算器第8周10月20日至10月26日四、可能性5可能性的大小1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法怎样让学生理解可能性问题和比较可能性大小 怎样让学生

5、理解可能性问题和比较可能性大小 盒子及小球等第9周至第12周10月27日至11月19日五、简易方程18本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。1、会用含有字母的式子表示数量关系、运算定律及公式。2、掌握“方程的解”和“解方程”的基本概念，正确解简易方程3、

6、能根据题意正确列方程并解方程。1、用字母表示数，由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。2、解方程的基本原理。3、掌握列方程解应用题的步骤，找到未知数量和已知数量间的相等关系。简易天平、昌吉市十小2012年——2013年度第一学期五年级数学教学计划授课教师：周次起止时间单元课时教学内容教学目标（目的）及要求教学重点教学难点教具第12周至第14周11月20日至12月7日六、多边形的面积12本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三

7、角形和梯形的面积。2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。1、会计算平行四边形的面积。2、能够正确地计算三角形的面积。3、能够正确地计算梯形面积。4、初步了解组合图形面积的计算方法。1、平行四边形、三角形面积公式的推倒过程。1、理解并掌握梯形面积公式的推导过程。2、能正确的把组合图形分解成几个已学过的图形。钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、几何图形第15周12月8日至12月14日七、数学广角5植树问题1、在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植