二上音乐教案时间像小马车教案.doc

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1、《时间像小马车》奔牛实验小学骆艳芳教学内容：1、歌曲《时间像小马车》2、音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"；3、初步接触柯尔文手势，感受音的高低。教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。教学目标：1、通过感受"小马

2、车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：听音乐《铃儿响叮当》进教室1、师生问好师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！2、欣赏图片《圣诞老人》师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是

3、一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。3、初步听歌曲学生回答问题4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答师：两次的声音是一样的吗？学生回答5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/45567∣1234∣55∣5—‖答答答答答答答答向前跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4654

4、3∣5432∣5567∣1—‖答答答答答答答答谁也少不了。6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）8、学唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。12、师：小朋友们现在

5、唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒2/4××××∣××××‖第一三

6、句碰铃2/4×－　∣×－　‖手串铃2/4×－　∣×－　‖表现马车的声音15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。（课堂结

7、束，学生听着歌走出教室。教师总结：今天这节课告诉我们，只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。老师希望我们小朋友都能珍惜时间，长大了做一个对社会有用的人！《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。