五语上《海上日出》教学设计.doc

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1、课题7、海上日出课时2二次备课年级五年级学校板桥中心学校备课人丁跃华教学内容分析《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。　　这篇文章笔触清新，编排在四年级下册教材中，既注意了与中年级的衔接，又结合了高年级的学习特点，加强了学生学习方法和学习习惯的培养，是对语言文字训练的典范，是对学生进行美的熏陶的范本。教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。　2、引导学生边读边想象海上日出的美

2、丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。　3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。教学重点难点　　教学重点：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。　　教学难点：　　边读边想象海上日出的美丽景色教具学具准备教学挂图、录音机、小黑板教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶一、谈话导入，设疑自探（出示挂图，激发学生学习兴趣）二、初读课文，解疑合探（出示自主合作学习提示）引导学生

3、边读边画出有关语句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。三、细读课文，质疑再探先听录音，再有感情的朗读课文，想象日出时天空景象发生了怎样的变化？天边有薄云和厚厚的黑云时有会是怎样的景象？提出疑难问题。四

4、、拓展训练，巩固知识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一谈话导入、设疑自探。第一课时一、谈话导入，设疑自探。1、课前谈话.　同学们，请大家看图，这些图片记录了人们在海边、在高山等地方看到的日出美景，但这只是一刹那的景色。作者巴金先生乘船去巴黎，在海上

5、常常早起看日出，并把看到的景象写了下来，让我们一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！　　板书：海上日出2、质疑课题看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）3、出示学习目标：学习目标：　　（1）、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。　　（2）、正确朗读课文，理清文章层次。4、出示自主学习提示：学生欣赏自主汇报齐读自主汇报指读激发学生学习兴趣有疑才可解疑二、初读课文解疑合探（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。（2）、读课文，想一想作者是按什么顺序描

6、写海上日出的景象的？（3)、课文哪些自然段是描写日出时景象的？其余部分又写了什么？。自主探究，教师指导。一、解疑合探（出示合作学习要求）1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。3、默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？　二、交流反馈自学情况。　　1、生字词　　出示一：　刹那痛　　一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。　　唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼

7、间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）　　出示二：分辨辨认辨别小组合作学习生字，理解不懂的词语自主探究四人组合作学习自主汇报交流评价培养探究能力学习合作解决问题的能力读中理解感悟三、细读课文质疑再探　　争辩辨论狡辩　　说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？　　出示三：镶　　然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。　　结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。　　（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。　　2、讨论思考题。　　（1）课文2——5自然段描写了海上日出的景象

8、。　　分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。　　（2）体会开头、结尾的作用。1指名朗读课文，小组合作交流。2、集体交流我会认读：（出示）一刹那发痛分辨镶金边师生讨论：（1）、什么是奇观？（2)、为什么是伟大的奇观？这句话表达了作者怎样的感情？提出疑问并探究自主完成同桌检查。学贵有疑培养积累知识，能运用课文所学的表达方法四、运用拓展一、复习导入设疑自探二、品读课文解疑合探1、抄写生字词，积累资金喜欢的词语，继续朗读课文。　2、有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象，并且写下来。3、作者按

9、照什么顺序描写日出景象的？日出时的景象是怎样变化的？第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受。　　自由朗读课文，　　文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？　　——这不是伟大的奇观吗？二、读了课文，你还有什么不懂的地方。教师相机梳理问题，出示小黑板1、为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？2、天边有薄云和厚厚的云时，分别是怎样的景象？三、出示学习目标学习目标：1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的