《海上日出》教学设计.doc

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1、《海上日出》教学设计目的要求　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。　　　3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。　　　4、朗读课文，背诵课文。　　教学重点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。　　教学难点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。　　教具学具　自制幻灯片磁带　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入新课：　　　　同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。　

2、　二、指导看图：　　　1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象　　　2、检查朗读指名分段读课文　　三、图文结合理解课文内容　　　1、讲读第一段　　　　①指名读课文　　　　　思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？　　　　②指名回答　　　2、讲读第2—3自然段　　　　①微机出示图片（一）说说图意　　　　　顺序：（天空—太阳—海面）　　　　②指名读课文（其他学生边听边想象）　　　　③讨论解答：　　　　　日出前天空有什么变化？　　　　　重点理解词语：天水相接范围目不转睛　　　　　太阳是怎样升起的？说说过程　　　　　理解词语：一纵一纵一刹那夺目　　　　　演示日出的过程欣赏壮观的景象　　　　④指导朗

3、读句子（日出过程的句子）　　　　　体会用词的准确　　　3、讲读4—5自然段　　　　①微机出示图片（二）　　　　　指导观察云—太阳　　　　②指名读4—5自然段　　　　　理解词语：分辨灿烂重围光亮　　　　　概括段意　　　　　指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？　　　4、讲读第6自然段　　　　齐读课文　　　　“奇观”指什么？　　　　这伟大的奇观指什么？　　　　作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？　　　5、朗读课文　　四、作业：　　　1练习背诵课文　　　2识记生字　　　　　　　　

4、　　　　　　　　第二课时　　一、练习背诵课文　　　1、练习背诵第一段　　　2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2　　　3、指导背诵4—5自然段　　　4、同桌练习背诵全文　　　5、抽查　　二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句　　　1、指导写生字　　　2、理解“扩大、分辨”并造句　　　3、书写句子　　　4、听写生字　　三、小练笔　　　　写早晨校园的一处景物　　四、作业：　　　1、熟背课文　　　2、预习第3课　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2海上日出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冲、跳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上升　　　　躲　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　露半边　　　　　　　黑云　　　　　　　　　　　　　　　　　红霞　　　　　　　　　　　　透　　　　　　　　　　　　　　　浅蓝　　　　　　　　　　　　　　　　光亮