《氨气的性质》教学设计.doc

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1、《氨气的性质》教学设计一、教学内容本节课是人教版化学必修1(第三版)第四章第四节第1课时的教学内容，主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨气的还原性以及氨气的用途。二、学情分析化学是一门实验学科，对刚升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学知识，学习方法上往往更多地习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究能力方面则更差。为此，本节课的教学主要以生活中常见的事情创设情境，激发学生的学

2、习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进，坚持以人为本的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。三、教学目标（一）知识与技能：1．理解氨的物理性质及用途；2．掌握氨气的化学性质。（二）过程与方法：1．通过阅读分析材料，养成从材料中获取知识信息的能力，以及分析认识事物本质的能力。（三）情感、态度与价值观：1.不断引导学生发挥主观能动性，自行归纳整理知识线索，交流学习方法，建立自信心，培养创新精神，并尝试创造的喜悦。2.增强学生

3、将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识。四、教学重点难点重点：掌握氨气的化学性质难点：氨气的喷泉实验原理五、教学方式本节课的教学主要采用“问题—实验探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题的自主探究学习模式。六、教学用时1课时七、教学过程【导入-引出问题】现在老师手里有一瓶无色透明的溶液，下面请一位同学验证一下，这一瓶溶液有没有挥发性，如果有的话，挥发出来的气体具有什么气味？这种气味有没有似曾相识的感觉？那同学们知不知道这种是什么气体？似曾相识的气体

4、具有什么性质？这就是今天我们学习的主要内容。【学生自学交流】同学们自学课本95页，完成以下任务1、氨气的物理性质2、氨气的化学性质【展示与交流】1.NH3的物理性质颜色气味状态密度【思考】通过我们以前学习二氧化碳了，它是一种气体，它能不能溶于水呢？我们今天学的氨气也是一种气体，那么它会不会像二氧化碳一样也是溶于水呢？【演示实验】喷泉实验【学生观察并总结】右图为喷泉实验的装置图，结合课本实验4-27思考并完成下列问题：(1)引发喷泉实验的操作：(2)实验现象：【总结并思考】：1体积的水中约溶解    

5、体积的氨气，氨的水溶液叫做       。氨易        ，常用作制冷剂讨论：a．为什么能形成喷泉？                       b．具有什么性质的气体能形成喷泉？                       c．氨气与水作用的溶液呈什么性？                       d．除了氨气外，还有那些气体可以用来做喷泉实验？要使喷泉实验成功应该注意哪些问题？                       2.NH3的化学性质（1）氨与水的反应氨气溶于水发生的反应的化学方程

6、式为：                            。氨气溶于水后溶液呈    性，是因为            。NH3·H2O不稳定，受热易分解，反应的化学方程式为：                  【思考】氨气是一种碱性气体，那么，它能不能和酸反应呢？（2）与酸的反应【探究实验】—魔棒生烟【观察并思考】为什么蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓盐酸的玻璃棒接触就能放出白烟？浓氨水遇浓硫酸有没有产生白烟？【归纳小结】【学生练习】氨与盐酸反应：氨与硫酸反应：氨与硝酸反应：【课堂反馈】1、假如你在

7、液氨泄漏现场，你如何实现自救，逃生？2、下列组合不可能形成喷泉的是（    ）A、HCl和H2O    B、O2和H2O  C、NH3和H2O   D、CO2和NaOH溶液3、用玻璃棒分别蘸取下列各项中的两种浓溶液，将玻璃棒的下端相互靠近，有白烟生成的是（  ）A．浓氨水和浓NaOH    B．浓氨水和浓盐酸C．浓氨水和浓H2SO4     D．浓氨水和浓H3PO4【课堂小结】无色，有刺激性气味的气体密度比空气小物理性质易液化与水反应化学性质与酸反应