《分桃子》教学设计-卢海艳.doc

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1、《分桃子》教学设计教学目标：　　   1、探索并掌握计算两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法，能正确进行计算。　　   2、结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。　　教学重点：探索并掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法，能正确进行计算。　　教学过程：　　一、创设情境，引导探索　1、情境一（课件出示）：能告诉老师现在是什么季节吗？秋天是个丰收的季节。瞧！智慧果园的秋桃成熟了，智慧老人邀请两只小猴子到智慧果园摘桃子。桃子摘完了，可是怎样分呢？这可难坏了两只小猴子。我们班的同学最聪明了，帮帮它们，好吗

2、？2、那么，怎样分才能让这两只小猴子都满意呢？（预设：　　　　生1：要让两只猴子都满意，就必须平均分桃子。生2：要让两只猴子分得的桃子一样多，两只猴子才能没有意见。）　3、是呀！为了公平，必须平均分桃子。今天，我们就来研究“分桃子”中的数学问题。（板书课题：分桃子）4、根据刚才的情境，你能提出什么数学问题？　　（课件出示）有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？5、怎样解决这个数学问题呢？先列出算式吧！板书：48÷2﹦6、探究算法。（1）下面同学们可以用自己喜欢的方法来研究“48÷2=？”，我们可以用小棒摆一摆，可以直接口算，也可以列

3、竖式计算。各小组在小组长的带领下开始学习吧！（2）全班汇报：（预设：①（展台展示）先分整篮的，每只猴子分到2篮，也就是20个，再分外面的8个，每只猴子又分到4个，合起来是24个。②口算，先算40÷2=20，再算8÷2=4，20+4=24，所以48÷2=24。③（展台展示）列竖式计算的。④下面我们结合分桃子的过程，重点理解和掌握用竖式计算48÷2﹦？的计算方法。（课件演示同时板书）先分整篮的，每只猴子分到2篮，就是20个，就在商的十位上写2，第一次分了2×2﹦4（篮）桃子，整篮的分完了，接着分个位上的8，每只猴子分到4个桃子，就在商的个位上写4，

4、第二次分完了4×2﹦8（个）桃子，全部分完，没有剩余，就在竖式的最下面写上0.⑤最后写上单位名称和答。7、完成“试一试”，指名板演。二、情境延伸，自主探索1、情境二（课件出示）：两只小猴子对同学们想出的办法非常满意。它们各分得24个桃子，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它想干什么呢？（预设：它也想参加分桃子。）（课件出示）有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个？2、问题又来了，大家再帮小猴子们解决这个问题吧！我们先来列出算式。（板书：48÷3﹦）3、自主探索计算方法。（1）请同学们动手分一分，边分边思考，把48个桃子平均分给3

5、只小猴子，应该先怎么分，再怎么办？拿出小棒试着分一分吧！（先分整篮的，每只小猴子先分1篮，三只猴子分掉了3篮，剩下一篮（10个）和外面的8个合在一起接着分，每只猴子分6个桃子。）（2）根据分的过程，你能试着写出除法竖式吗？（3）下面我们结合分桃子的过程重点理解和掌握竖式计算48÷3﹦？的计算方法。（课件演示同时板书）　（先分整篮的，每只猴子先分到一篮，在竖式中，也就是先除十位上的4,4除以3商1，把1写在十位上，1×3=3，把3写在4的下面，“3”表示已经分掉3篮。4-3=1表示十位还剩下1篮，也就是10个桃子，和8个桃子合起来是18个，每只又

6、分到6个，把6写在个位上，3×6﹦18，18-18=0，表示分完了。（4）最后写上单位名称和答。4、总结归纳计算方法观察黑板上的竖式，都是先从哪一位除起？如果是三位数除以一位数呢？我们就说笔算除法，应从被除数的最高位除起。每次除的商写在什么位上？（除被除数十位上的数时，商要写在被除数的十位上面，如果除被除数个位上的数时，商要写在被除数的个位上面。）由此总结归纳计算方法：笔算除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。　　三、情境再现，巩固强化1、情境三（课件出示）：我们成功地帮每只小猴子分到桃子，3只小猴子拿着分到

7、的桃子高高兴兴要回家，在果园门口碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们愿意继续帮帮小猴子吗？同时出示教材第55页“试一试”第1题（小猴回家），先估计，再计算。　　学生独立做，教师针对性地指名四个同学到黑板上板演，重点指导竖式的写法。　　2、小猴子们终于带着桃子回家了，智慧老人对我们班同学的表现，非常赞赏，也想再出题考考大家，大家准备好迎接挑战了吗？（课件出示）：大青蛙说：我4天大约吃60只害虫。小青蛙说：我5天大约吃70只害虫。根据上面的信息，你能提出什么数学问题？（预设：(1

8、)大青蛙平均每天吃多少只害虫？(2)小青蛙平均每天吃多少只害虫？(3)哪只青蛙每天吃的害虫多？多多少只？(4)大青蛙和小青蛙每天一共吃多少只？选择自己