酸碱盐专题之离子检验和鉴别.doc

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1、重要离子的检验(难点)  酸碱盐在水溶液中能发生电离,电离产生的离子将反映出它们的性质,酸碱盐的鉴别与推断依赖构成它们的离子。重要离子的鉴别与推断无疑是中考考察的热点。初中范围内,这里包含的重要离子有:H+、Ba2+、Ag+、NH4+、Ca2+、Cu2+、Fe3+、OH-、SO42-、Cl-、CO32-等。  在这里,我们要对初中重要离子的检验来做一次分析与总结,让大家在理解离子检验基本思想的基础上,熟悉离子检验的各种题型,提高相关的解题能力。总体思路  首先我们来看一下物质检验(包括离子检验)的定义:  物质的检验是指根据物质具有的不同的特性,利用这种特性上的差异,选择适当的

2、试剂、采用一定的方法,将物质区分或鉴定,要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论清晰可靠。  鉴定:指根据物质的某一特性,用化学方法来确定其中的成分。  鉴别:指利用物质的特性,用物理或化学方法将若干种区分开来的操作。  推断:指根据已经进行的检验步骤,反应现象和物质的性质,分析推断被检验的是什么物质,并判断什么物质可能存在、一定不存在。接下来,我们来总结一下常见离子的检验方法:离子检验方法现象H+滴入紫色石蕊试液石蕊试液变红色Ba2+加入H2SO4(SO42-起作用)产生白色沉淀Ag+加入HCl(Cl-起作用)产生白色沉淀NH4+加入NaOH溶液加热(OH-起作用)产生使湿润的

3、红色石蕊试纸变蓝的刺激性气味气体Cu2+加入NaOH溶液(OH-起作用)有蓝色沉淀生成(Cu2+在溶液中通常显蓝色)Fe3+加入NaOH溶液(OH-起作用)有红褐色沉淀生成(Fe3+在溶液中通常显黄色)OH-滴入酚酞试液酚酞试液变红色SO42-加入Ba(NO3)2溶液和稀硝酸(Ba2+起作用)生成白色沉淀,该沉淀不溶于稀硝酸Cl-加入AgNO3溶液和稀硝酸(Ag+起作用)生成白色沉淀,该沉淀不溶于稀硝酸CO32-加入盐酸,放出的气体通入澄清石灰水(H+起作用)放出的气体可使澄清石灰水变浑浊思考1:离子在溶液中能否共存下列各组中的物质,能在溶液中大量共存的是()A.KNO3NaC

4、lNaOHB.KOHNa2CO3HClC.KNO3NaOHFeCl3D.AgNO3BaCl2HNO3体验思路:能否共存就是离子间能否反应,离子的鉴定也是利用其发生的复分解反应,B项CO32-和盐酸电离的H+反应放出气体,C项Fe3+和NaOH电离的OH-反应产生红褐色沉淀,D项Ag+和Cl-反应产生白色沉淀,故答案为A。思考2:推断可能存在的离子有一包白色固体,可能含有Na2CO3、CuSO4、CaCl2、Na2SO4、NaCl等物质中的一种或几种,现取部分该固体溶于水,可得到澄清的无色溶液,再向其中加入BaCl2产生白色沉淀,再加入足量HNO3沉淀部分消失,回答:(1)   

5、该固体一定含有、一定不含、可能含;(2)   写出其中两个反应的化学方程式。思路:物质的推断应该看成离子的推断,离子是由物质电离的,离子有物质必然有。由第一步得到澄清的无色溶液,推断无CuSO4因为它电离的Cu2+在溶液中为蓝色,加BaCl2产生白色沉淀且加硝酸后部分溶解,则必有两种以上沉淀,不溶的部分必为BaSO4,溶的部分为BaCO3,所以Na2CO3、Na2SO4一定有,又因为Na2CO3和CaCl2不能共存,所以CaCl2一定没有,剩下NaCl可能有。这样后面的两个反应也很明显了。过程:(1)Na2CO3、Na2SO4;CuSO4、CaCl2;NaCl(2)略。思考3:

6、设计鉴别离子的试验方案如上题,体验2中NaCl是可能含有的物质,请设计实验证明其是否存在。思路:本实验实际为检验Cl-是否存在,所以很多同学马上想到:加入AgNO3溶液和稀硝酸,但却没有考虑到溶液中已经有CO32-和SO42-硝酸虽可溶解掉CO32-但AgSO4微溶于水且不溶于硝酸,在溶液中也可能会产生沉淀干扰Cl-检验,所以应先设计方案除去SO42-,这样就想到了先加Ba(NO3)2溶液除去SO42-再加AgNO3溶液和稀硝酸就可以确定Cl-是否存在了。 小结:通过上述三个体验题,相信大家应该有了一些解题的感觉,那就是解答离子检验相关的题目时,一定要认真审题,把握细节(各种离

7、子的特性如颜色、生成沉淀等,这些往往是解题的突破口),从细节入手,周密思考,解题思路自然就会水到渠成了。另外,体验1、2、3是三个不同类型的题目,是考察离子检验的常见三种方式。一般来说,体验1、2类型的题目相对要简单一些,但容易让人疏忽出错;而体验3这种题型有一定的开放性,但解题时一定要把握简洁、严密的准则。【鉴别物质】专题1.能一次性鉴别氯化钠、氯化钙、盐酸的是()A.酚酞试液B.紫色石蕊试液C.碳酸钠D.硫酸钾2、只用一种试剂来鉴别氢氧化钠、氢氧化钙和稀盐酸三种溶液,这试剂是()A、氯化

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