高中数学教学中如何培养学生的思维能力.doc

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1、高中数学教学中如何培养学生的思维能力摘要：如何培养学生的数学思维，提高学生学习数学的兴趣，重视课堂教学对思维的培养。关键词：思维能力；课堂教学；学习兴趣；建模意识在高中数学教学过程中，我们会经常遇到学生提出这样的问题：“老师，你讲的我都能听明白，可是我自己独立做题的时候就是做不出来，我该怎么办呢？”究具原因，我认为是思维能力不够理想。培养学生的思维能力是高中数学教学的重要内容。数学思维能力内容丰富，包括抽象概括能力、逻辑推理能力、选择判断能力以及探究能力。其中抽象概括能力是学生的核心能力，是学好数学的基

2、础。一、高中生数学思维能力现状很不理想的原因首先，思想上的惰性使得现在的不少学生不愿意动脑筋。现在的高屮生大多是1995年后出生的，独生子女衣来伸手饭来张口的生活养成了他们生活中的种种懒惰行为，而生活上懒惰的人学习上也不会很勤奋。其次，思维的狀浅。俗话说“刀不磨不快，闹不用不灵”，疏于动脑的学生即使有时想出一些内容或思路也比较肤浅，不能深刻地理解一些数学概念或数学原理的发牛发展过程。表现在具体的解题屮，注重由因到果的思维习惯，不能变换思维方式，缺乏足够的抽象思维能力。再次，学生个体的差异较大，思维的差异

3、也较大。就学生个体而言,这木是正常现象，但差界人不利于数学老师的组织教学。二、高中数学教学中培养学生思维能力的方法首先，要努力激发学生的数学思维的兴趣。亲其师信其道，老师首先耍让学生产生亲近感。尊重学生，鼓励学生，使学生理解老师的一片苦心和诚心，进而产生对数学的兴趣，挖掘自身的潜能，树立学好数学的信心。教师在教学中要渗透方法意识与简化意识，让学生在耳濡目染中找到学习数学的方向，克服对数学的恐惧感，不能总是向学生渲染数学的难度，使学生产生畏难情绪。其次，耍高度重视课堂教学中思维能力的培养。数学老师自身耍高

4、度热爱数学这门学科，用自身对数学的热情去感染学生。课堂是数学学习的主阵地，数学老师要努力探索新课程背景下课堂教学的方法。课堂教学中要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。再次，培养学生的建模意识。著名数学家怀特海曾说：“数学就是对于模式的研究。”我们的数学教学说到底实际上就是教给学生前人给我们构建的一个个数学模型和怎样构建模型的思想方法，以使学牛能运用数学模型解决数学问题和实际问题。我们数学教师自身要提高自己的建模意识，更新教育思想和教育观念。将建模思想和现行教材紧密结合起来，弄清相关章节可以引入

5、的模型问题。如储蓄问题、信用贷款问题则可结合在数列教学等，要经常渗透建模意识，潜移默化地使学生从各类人量的建模问题屮逐步领悟到数学建模的广泛应用，从而激发学生去研究数学建模的兴趣，提高他们运用数学知识进行建模的能力。最后，注重创新思维能力的培养。创新思维能力是数学教学中较高层次的能力要求。教师在数学教学过程中重视学生的创新思维能力的培养，也有助于提高学生的解题能力。在课堂的导入、研究性学习、一题多解等过程中都可以培养学生的创新思维能力。当然，学生思维能力的提高首先是要学生发挥自身学习的主观能动性，端正学

6、习思想和学习态度。如果离开了这一点，学好数学就无从谈起。参考文献：文华•高考数学的理论与实践•中学生数理化：高二版,2010(03).作者简介：崔道美，女，本科，就职于江苏省东台市时堰中学，研究方向：数学教学。